- Project Runeberg -  L'instruction publique dans les états du nord: Suède, Norwége, Danemark /
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(1876) [MARC] Author: Célestin Hippeau
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Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Suède - 1. Enseignement primaire - V. Organisation de l'enseignement. — Méthodes

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populaires est celle qui prescrit de donner des
leçons supplémentaires aux enfants qui ne peuvent
fréquenter tous les jours les écoles. Dans les villes,
on y consacre ordinairement, le soir, deux heures
certains jours de la semaine; à la campagne, un
jour. Ces règlements n’existent pas partout et se
sont développés lentement. En 1871, 25,215
enfants seulement ont profité de l’enseignement
supplémentaire.

Dans quelques provinces on a établi des écoles
pour les jeunes gens plus âgés qui, devant être
agriculteurs, ont dépassé l’âge d’aller à l’école. Le
but de ces écoles qui ont reçu le nom de hautes
écoles populaires
, est d’augmenter les connaissances
acquises dans les écoles populaires, et de procurer
des connaissances utiles dont l’application est d’une
grande importance pour la vie pratique. Sortis à
douze ans de la classe du second degré, les élèves
quittent les instituteurs pour passer entre les mains
de maîtres brevetés, et alors leur goût pour l’étude
est tel, leur besoin d’apprendre est si grand, que
les maîtres ont peine à les suivre. Ils passent trois
années à compléter et à augmenter les connaissances
qu’ils ont déjà acquises. Ils appliquent à
l’étude de l’histoire et de la géographie la méthode
Meijerberg. Lorsqu’ils ont à détailler un pays, on
leur met dans la main des réductions offrant le
type, la couleur, le costume de ses habitants, ainsi

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