Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Suède - 1. Enseignement primaire - V. Organisation de l'enseignement. — Méthodes
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
que des échantillons de ses divers produits. Il
en est de même pour l’histoire. Les enfants ont
toujours sous les yeux des planches très-fidèlement
exécutées représentant les personnages, les
costumes, les armes, l’architecture, et enfin ces mêmes
personnages dans leurs occupations familières
suivant chaque époque et chaque pays.
L’arithmétique complète, la géométrie,
l’arpentage, la botanique, la géologie, la physique et la
chimie sont alors étudiées d’une manière plus
sérieuse que dans les deux premières classes.
Pour les élèves, la journée est divisée en deux
classes, celle du matin qui est obligatoire, celle du
soir qui reste facultative.
Toute la partie intellectuelle se traite dans la
classe du matin, qui dure depuis huit heures
jusqu’à une heure. Mais on a soin de ne pas tenir
l’attention de l’élève tendue trop longtemps. Toutes
les heures, ils ont une récréation de dix minutes,
après déjeuner la récréation est d’un quart
d’heure.
A Stockholm on a des maîtres de musique ambulants
qui tous les jours parcourent les écoles. Dans
la grande salle de chaque école se trouve un orgue;
quand le maître de chant arrive, il se met au clavier,
joue une ritournelle pour indiquer le morceau; et
les élèves, sans quitter leurs places, attaquent des
chœurs à quatre voix et les exécutent avec autant
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
