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glaubt, dass er den Unterschied zwischen den
Schlägen, die ei* bekommt, und denen, die er aus-
teilte, einsehen und verstehen wird, dass das eine
eine gerechte Strafe, das andere hingegen eine häss-
liche Handlung war ! Das Kind ist jedoch ein schär-
ferer Logiker und fühlt, dass die Sache ganz die-
selbe ist, obgleich die Mutter ihr einen anderen
Namen g^ebt.
Die körperliche Züchtigung hat den Charakter,
den schon Comenius treffend angab, wenn er den
Erzieher, der zu diesem Mittel greift, mit einem
Musiker vergleicht, der sein ungestimmtes Instru-
ment mit den Fäusten bearbeitet, anstatt Ohr und
Hand zu brauchen, um es zu stimmen!
Auf all die unzähligen feinen Prozesse im
Seelenleben des Kindes, auf die dunklen, zusam-
mengesetzten Verläufe, die bebenden, empfind-
lichen Gefühle wirken diese brutalen Eingriffe
zerreissend, verwirrend und deshalb ohne alle
seelisch erziehende Macht!
Um wirklich zu erziehen, muss in erster Linie
nach den zwei, drei ersten Lebensjahren der blosse
Gedanke an einen Schlag aus den Möglichkeiten
der Erziehung ausgelöscht werden ! Am besten ist
es, wenn die Eltern schon von der Geburt des Kin-
des an beschliessen, niemals zu Schlägen zu greifen.
Denn wenn sie mit dem bequemen Mittel anfangen,
setzen sie es dann oft gegen ihren früheren Vor-
satz fort —, weil sie es versäumt haben, während
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