Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - III. Erziehung
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
i6o
willen, die Körperstrafen — sind lauter verschie-
dene Aeusserungen der im Menschen noch leben-
digen Tigernätur. Wenn man selbst die Prügel-
gerätschaften wegwirft, und, wie jemand es ausge-
drückt hat, dem Kinde nicht mehr die Büchse, son-
dern das Vergrösserungsglas und den photographi-
schen Apparat in die Hand giebt, um so seine Mög-
lichkeiten zu fördern, das Leben kennen und lieben
anstatt es zu vernichten zu lernen, dann erst be-
ginnt eine wirkliche Erziehung zur Humanität.
Für die, welche sich von der Entbehrlichkeit
der Schläge für eine „männliche" Erziehung durch
ein im Raum so fernes Beispiel wie Japan nicht
überzeugen lassen, möchte ich ein anderes uns
näherliegendes erwähnen. Unsere germanischen
Vorväter gebrauchten dieses Erziehungsmittel
nicht, das vielmehr erst mit dem Christentum ein-
geführt wurde. Durch dieses wurde die Züchtigung
eine religiöse Pflicht, und bis in das siebzehnte
Jahrhundert findet man denkende Männer, die an
einem Tage in der Woche, als ein Moment der
Seelsorge, ihre Kinder prügelten ! Ich fragte ein-
mal unseren grossen Dichter Victor Ryd-
berg — der sagte, dass er keinen Beweis
dafür gefunden, dass die körperliche Züch-
tigung bei den Germanen der Heidenzeit gebräuch-
Hch gewesen sei — ob er nicht glaube, dass dies
den energischen Individualismus und die Männhch-
keit der Völker des Nordens gefördert habe? Nach
kurzem Nachdenken pflichtete er mir bei. Schliess-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
