Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - III. Erziehung
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
i59
sönlichen und patriotischen Beschränktheit, dem
Fanatismus und der Grausamkeit entgegenwirke.
Die ganze Natur und die ganze Welt, das sollen
die Bücher sein, die er den Schüler lesen lehrt,
und erst nachdem dieser einen Einblick in die
Mannigfaltigkeit empfangen, soll er anfangen, die
besondere Wissenschaft zu studieren, die er zu der
seinen machen will. So, sagt Montaigne, wird das
Kind durch eigene geistige Mühen kräftig von
Seele, sowie es durch eigene körperliche Mühcp
muskelstark wird. Nur durch die Gewöhnung an
eigenes Prüfen macht man das Kind genau und
wählerisch in Bezug auf seine Gründe, beharrlich
in ihrer Verteidigung, aber auch fähig, besseren
Gründen zu weichen. Die Hauptsache ist, das Kind
lehren, zu sehen, zu hören und von allen und
allem zu lernen, selbst von der Dummheit; wiss-
begierig zu werden, etwas über seine eigene Zeit,
seine eigene Heimat, sowie über andere Zeiten und
andere Länder zu erfahren. Und erst, nachdem
man das Kind gelehrt hat, was es klüger und
besser macht, sollen die eigentlichen Kenntnisse
mitgeteilt werden ; und weil das Urteil des Kindes
dann schon entwickelt ist, wird es dieselben rasch
erwerben. Zuweilen ist es gut, dem Kinde ein
Buch zu geben, in das es sich selbst hineinarbeiten
soll; zuweilen soll der Lehrer ihm nur die gut zu-
bereitete Substanz, das Mark der Sache geben.
Vor allem soll die Jugend aus der Lebensweisheit,
der Philosophie — „die, wenn man sie recht auf-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
