Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - IV. Heimatlosigkeit
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— 2IO —
Mancher hat vielleicht den Einwand bereit,
dass doch zu keiner Zeit so viel für die Erziehung
der Kinder geschehen ist, wie heute ; dass die
Eltern nie so aufmerksam auf die physischen und
psychischen Bedürfnisse der Kinder waren; dass
zu keiner Zeit der Verkehr zwischen Eltern und
Kindern ein so freier gewesen ist, zu keiner die
Schulen in so starker Thätigkeit.
All das ist wahr, aber vieles davon trägt ge-
rade dazu bei, die Heimatlosigkeit, von der ich
spreche, zu steigern. Je mehr die Schule sich ent-
wickelt, desto mehr wird sie mit allem Unterricht
der Kinder belastet und nimmt infolge dessen
immer mehr Stunden des Tages in Anspruch. Die
Schule muss auch in jenen einfachen Gegenständen
unterrichten, die die Mütter jetzt mindestens eben-
so gut übernehmen könnten, wie unsere Gross-
mütter es einst konnten, nämlich die Kinder mit der
einheimischen Schönlitteratur und mit Handarbei-
ten vertraut zu machen. Je mehr die Sorge für
das körperliche und geistige Wohl der Kinder
solche an sich vortreffliche Dinge, wie Gymnastik,
Handfertigkeit und allerlei Sport hervorruft, desto
mehr werden die Kinder vom Heim abgezogen
und sind sie zu Hause, werden sie oft durch Lek-
tionen und schriftliche Aufgaben verhindert, mit
Vater und Mutter zu sein — selbst wenn diese
ausnahmsweise zu Hause sind! So dass, wenn
man in Betracht zieht, wie das jetzige Schulsystem
die Zeit der Kinder und das jetzige Gesellschafts-
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