Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - V. Die Seelenmorde in den Schulen
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Was das Komische betrifft, so findet man beim
Märciienerzählen, dass das Kind den gewecktesten
Sinn für das, was man Situationshnmor nennen
könnte, hat ; hinge|,^cn haben sie kaum eine Spur
von EmpfängUchkeit für den auf tieferen seeHschen
Kontrasten beruhenden Humor, und am aller-
vvenigsten für den selbstironisierenden Humor. Soll
eine Erzählung aus ihrer eigenen Welt wirklich
Eindruck auf sie machen, so muss sie wie das Mär-
chen voll Leben, Handlung und Ueberraschungen
sein, breit und naiv in der Darstellung ohne merk-
bare Absichten. Alle Kinderbücher, von denen
Kinder das Leben hindurch eine Erinnerung und
Eindrücke bewahren, sind solche, die wenigstens
in der einen oder anderen Beziehung diese Be-
dingungen erfüllen. Die übrigen v/erden von ande-
ren Eindrücken bedeckt, aber dadurch ebenso
wenig unschädlich gemacht, wie arsenikhaltige
Tapeterr durch weiss der Himmel wie viele neue
Papierschichten ! Man kann sich, was den Humor
des Kindes betrifft, leicht durch eine Probe über-
zeugen. Man kann Kindern die allerkomischste
psychologische Kinderanekdote erzählen, und von
99 von hundert wird man höchstens ein „wie furcht-
bar dumm" hören, während sie sich über eine ein-
fältige Geschichte, die eine Situation darstellt, vor
Lachen zerkugeln wollen.
Dass Kinder sich nicht zum Abstrakten hinge-
zogen fühlen, ist auch eine der alten Wahrheiten,
für deren Richtigkeit das Märchenerzählen die
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