- Project Runeberg -  Das Jahrhundert des Kindes /
263

(1905) [MARC] Author: Ellen Key Translator: Marie Franzos
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Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Die Schule der Zukunft

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— 263 —
schied ist der, dass der Mensch in dem einen Falle
eine lebende Zelle wird, die bei dem Aufbauen
lebender Formen mitwirkt, im anderen Falle ein
Ziegelstein, mit dem gebaut wird!
Aber nicht nur in Bezug auf Entwickelung zu
Individualität, sondern ebenso sehr in Bezug auf
Gefühlskultur stehen Kindergarten und Schule
hinter dem Elternhause zurück. In seinem ge-
schlossenen kleinen Kreis kann das Gefühl innig
werden ; da kann sich die Zärtlichkeit durch die
Handlungen entwickeln, die die Wirklichkeiten des
häuslichen Lebens verlangen, während der Kinder-
garten und später die Schule die Kinder von den
natürlichen, privaten Pflichten befreien und ihnen
gewisse Forderungen eintrichtern, die in Herden
erfüllt werden können. Da kommt das Kind in
eine Menge oberflächliche Verhältnisse, und dies
hat wieder die Veräusserlichung des Gefühles zur
Folge, die die grosse Gefahr des in zartem Alter
beginnenden Schullebens ist, so wie ein zu einsei-
tiges häusliches Leben die Gefahr mit sich bringt,
das Gefühl allzu sehr zu konzentrieren. Darum ist
die häusliche Erziehung in den Jahren, wo das Ge-
fühl seine Konsistenz, seine lebenentscheidende
Kultur erhält, von ebenso grossem Gev/icht, wie
später ein gutes Kameradenleben, wenn die Kinder
das zwölfte Jahr überschritten haben. Alle intellek-
tuelle Ausbildung nach den vortrefflichsten Me-
thoden, alle sozialen Gefühle sind wertlos, wenn
sie nicht als Grundlage die Kultur des individuellen

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