Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Die Schule der Zukunft
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— a/o —
seitig Originellen sind in der Schule immer Mär-
tyrer ihrer Thätigkeitslust, ihres Widerspruchs-
geistes, ihrer „Tollheiten". Nur eine bestimmte
Art leichter, liebenswürdiger, allgemein begabter
Naturen kann mit halbwegs bewahrter Eigenart
durch die Schule durchschlüpfen und gleichzeitig
gute Fleiss-, Sitten-, Ordnungs- und Fortgangs-
zeugnisse erlangen.
In die ausgezeichnete moderne Schule wird
das zarte PersönUchkeitsmaterial eingefügt — oder
richtiger, es wird in Wind und Wellen hinausge-
schleudert, wie ein kleines Steinchen am Strande.
Da wird es von einem Wellenschlag nach dem
anderen getroffen, Tag für Tag, Semester für
Semester ! Platsch — fünfundvierzig Minuten Re-
ligion ;
platsch — ebensoviel Geschichte ;
platsch
— ebensoviel Slöjd; platsch — ebensoviel Fran-
zösisch ;
platsch — ebensoviel Naturkunde ! Am
nächsteh Tage neue Gegenstände in neuen kleinen
Spritzern! Am Nachmittage Hausaufgaben und
Schreibereien — ebenfalls vorbereitet und „dis-
poniert" — und dann mit der grössten Genauigkeit
korrigiert, so wie die vorbereiteten Lektionen nach
der vortrefflichsten Methodik abgefragt werden,
nachdem sie schon zu Hause von der Mutter über-
hört worden sind! Unter diesen Sturzwellen wer-
den die Hirne betäubt, die Seelen verdummen und
verstummen, die der Lehrer wie die der Schüler.
Auch die lebensvollsten Lehrer bewegen sich in
finem Käfig von Forderungen und Vorurteilen,
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