Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Die Schule der Zukunft
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von unbedingten „Notwendigkeiten" und metho-
dischen „Prinzipien". Nur hie und da rettet einer
seine Seele durch totale Skepsis. Andere erheben
die Kleinlichkeitskrämerei zur Seligkeitslehre.
Andere wieder sind unverdrossen bestrebt, in Ein-
zelheiten zu verändern, Detailverbesserungen zu
besprechen! Aber jede tiefe Neugestaltung — das
heisst, jede Neugestaltung, die das Prinzip trifft,
nicht die Methoden — scheitert an dem vom Staate
aufrecht erhaltenen System : an der fügsamen
Unterwerfung der Eltern unter dieses System; an
der Unfähigkeit der Pädagogen, die Folgen des
Systems voll zu überblicken; an der Abneigung
aller gegen radikale Heilmittel.
Das Ziel der Schule — v/ie das des Hauses und
der Gesellschaft — sollte darin bestehen, unter
stets vermehrter Kraft und stets wachsendem
Glück, unter fortgesetzter Bekämpfung aller lebens-
verringernden Einflüsse das Leben in seiner Ent-
wickelung zu innner höheren Formen zu fördern.
Aber die jetzige Schule wirkt diesem Ziel ent-
gegen. Es ist Selbstbetrug, wenn man die Anzahl
der Schulen, ihr vortreffliches Material u. s. \v. als
Beweis für die Bildung eines Volkes anführt ! Wie
man in der Schule unterrichtet ; wie man das Mate-
rial gebraucht ; welche Gegenstände dort betrieben
werden — das ist das Entscheidende 1
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