Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Die Schule der Zukunft
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A’crden bei der Arbeitsteilung in dem kleinen Ge-
meinwesen selbst angewandt, wo jeder seine be-
sondere Aufgabe hat, die zu dem Gedeihen des
Ganzen mitwirkt. Ein „Parlament", aus den Kna-
ben selbst bestehend, entscheidet gewisse gemein-
same Angelegenheiten, obgleich die Sanktion der
„Regierung" für die Beschlüsse erforderlich ist. Der
physischen Erziehung wird nicht nur durch Sport
Rechnung getragen, sondern auch durch ernste
Arbeit für wirkliche Zwecke in der Tischlerwerk-
statt, im Felde und im Garten. Die engHsche
Sprache ist das Grundlegende, darnach kommt Fran-
zösisch und Deutsch, und in letzter Linie Lateinisch
und Griechisch. Geschichte und Geographie, für
deren Studium ein ausserordentliches Material
vorhanden ist, sind enge verbunden. So auch Geo-
graphie und Naturwissenschaften, die so weit als
möglich im Freien studiert werden und stufenweise
zu „einer immer tieferen Analyse des Lebens und
der Welt" führen. Die moralisch-religiöse Erzieh-
ung nimmt einen bedeutenden Platz ein, aber nicht
durch Unterricht im Religionsbekenntnis, sondern
durch Jesu eigene Lehren und durch das Vorbild
grosser PersönHchkeiten. Die Kapelle ist mit den
Bildern solcher Personen geschmückt, und der
Gottesdienst oft der Schilderung ihrer Lebens-
schicksale gewidmet. Die musikalische und littera-
rische Erziehung wird besonders bei den Abend-
zusammenkünften gefördert, und in einem Debat-
tierklub wird die Fähigkeit, sich auszudrücken, ent-
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