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- 31-6 —
es sich in Ruhe in die Bibel versenken kann, ohne
jegHche dogmatische oder pädagogische Auslegung.
Nur im Hause soll dieses Buch — sowie die ande-
ren Bücher des Kindes — zum Gegenstand von Ge-
sprächen und Erklärungen gemacht werden, falls
es das Kind wünscht. Auf einer Schulbank soll
dies nie vorkommen.
Wenn das Kind so diese Eindrücke aus der
Bibel erhält, befreit von aller anderen Autorität als
der inneren der Eindrücke selbst, dann geraten die
Mythen der Bibel ebenso wenig in Widerstreit mit
dem übrigen Unterricht, wie dies bei der nordischen
Schöpfungsgeschichte oder bei der griechischen
Göttersage der Fall ist.
Aber der für die Menschheit gefährlichste aller
Missgriffe der Erziehung ist der, dass man jetzt
die Kinder als absolute Wahrheit die alttestamenta-
rische Welterklärung lehrt, der der naturhisto-
rische and der historische Unterricht widerspricht
dass man die Kinder lehrt, die Moral des neuen
Testamentes als absolut bindend zu betrachten,
deren Gebote das Kind bei seinen ersten Schritten
ins Leben allenthalben verletzen sieht. Denn die
ganze industrialistische und kapitaHstische Gesell-
schaft ruht gerade auf dem Gegensatz des christ-
lichen Gebotes — seinen Nächsten zu lieben wie
sich selbst — nämlich auf dem Gebot: „Jeder ist
sich selbst der Nächste
!"
Die Augen der Kinder sind in diesem wie in so
vielen anderen Fällen einfältig klarsehend. Sie be-
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