Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - IX. Anhang (Anmerkungen) - VI. Die Schule der Zukunft - VII. Der Religionsunterricht - VIII. Kinderarbeit und Kinderverbrechen
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und anderen Präraphaeliten z. B., vor Porträts unbekannter
alter Herren und Damen — sie mögen nun Valesquez oder
Frans Hals, Holbein oder Rubens signiert sein — bleiben
die Kinder in der Regel ebenso unberührt, als wenn man
versuchte, den Griind zu ihrem Litteraturinteresse durch Hans
Sachs, Chaucer oder Montaigne in der Originalsprache zu
legen. Die Bilder der Kunst aus ihrem eigenen Leben, dem
Arbeitsleben, Heimleben, Tierleben, Naturleben, sowie dem
Leben bekannter Persönlichkeiten bilden die natürliche Brücke
zwischen der Kunst und dem Kinde oder dem Volke. Eine
phantastische oder mystische Stimmimg, von der die kind-
liche Phantasie dann trämnen und weiterdichten kann, das
macht vor allem ein Kunstwerk dem Kinde teuer. Man sollte
schon jetzt bei der Ausschmückung der Schulen den eigenen
Geschmack der Kinder bei der Auswahl entscheiden lassen,
sodass eine Menge Photographien von Meisterwerken der
Kunst — der Architektur, wie der Plastik und Malerei —
ihnen vorgelegt würden; und jene Werke, die die Kinder
durch Abstimmung selbst wählten, würden dann ihrer Schule
geschenkt.
3) Idrott ist Heldenthat, Heldenstück, auch edlere Leibes-
übung.
4) Man sehe Sweet-Briar Sprays von Harry Lowerison.
Später Hat Mr. Lowerison einen Bericht über sein erstes
Schuljahr in der Broschüre Ruskin School-Home veröffentlicht.
VII. Der Religionsunterricht.
1) Von Dr. Dodel, Professor der Botanik in Zürich.
VIII. Kinderarbeit und Kinderverbrechen.
1) In Schottland hat sich doch die Polizei geweigert, als
Profoss zu funktionieren, imd The Humanitcirian League
hat eifrig der sogenannten whipping bill entgegengearbeitet,
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