Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - XI. Les Charmettes
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
176
vil han ogsaa undgaa det døde og torre stof, og han vil,
hvad der dengang var temmelig dristig, lægge mere vegt
paa den moderne, navnlig Frankrikes, end paa de ældre
tiders historie. Han vil ganske sløife en hel række fag,
hvormed man paa den tid til ingen nytte plaget livet av
unge mennesker: «retorik, logik og skolastisk filosofi er
efter min mening altsammen ganske overflødige ting, som
jeg desuten ogsaa vilde være litet skikket til at under=
vise i». — Under enhver omstændighet maatte den smule
som kan tilstedes av disse fag, utskytes til en senere
alder, og nærmest gaa ut paa at opøve eleven i stilistisk
renhet og at skape orden og metode i hans ræsonnement
til styrkelse av hans dømmekraft. Naturhistorie er av
stor betydning, og det skal være Rousseau magtpaalig*
gende at aapne elevens øie for alle naturens fænomener,
her gjælder det først og fremst at skjærpe iagttagelsen,
mens bøker først kommer i anden række. Men uten
matematik kommer man dog ingen vei i fysikken, og et
kursus i dette fag blir derfor nødvendig, hvad der er av
saameget desto større betydning som man derigjennem
lærer at tænke konsekvent og med anstrengt nøiagtighet.
— Endelig vil Rousseau, dersom han beholder sin
elev-tilstrækkelig længe, vove at meddele ham nogen kund*
skap i moral og naturret gjennem læsning av Grotius og
Pufendorf, «fordi det sømmer sig for en dannet og for*
nuftig mand at kjende det godes og ondes principper, saa«
velsom det grundlag hvorpaa samfundet hviler». Ved
siden av dette bør ogsaa alt hvad man pleier at regne
til «de skjønne videnskaper», komme i betragtning, for
at utvikle smaken og for ikke at unddrage den unge stu*
diernes behageligheter.
— Slik er omtrent indholdet av Rousseaus pædagogiske
teorier, saaledes som han fremsatte dem tor sine elevers
far i Lyon. Ingen vil kunne negte at de indeholder for*
nuftige tanker, og uagtet det naturligvis for en stor del
var hentet fra læsning (først og fremst av Montaigne),
saa er de dog heller ikke blottet for selvstændighet. Men
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
