Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Senare delen. Kejsarinnan - Tredje boken: Filosofernas väninna - 3. Katarina som pedagog
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
KATARINA SOM PEDAGOG.
445
ningsgrad var ofantligt låg. Adelns barn uppfostrades af
lifegna eller af utländska lärare. Man kan väl tänka sig,
hvad de skulle få lära af de förra; och hvad de senare
beträffar, kan man väl också ana, af hvad slag de subjekt voro
— mest fransmän — som på den tiden sökte sin utkomst
som privatlärare i det fjärran Ryssland. Méhée de la Touche
berättar en historia om en guvernant, som af sina blifvande
elevers föräldrar blef tillfrågad, om hon talade franska
»Sacrédié, tror jag det, det är ju mitt språk,» svarade
hon. Och man engagerade henne utan att inhämta vidare
upplysningar. Men hon fick behålla namnet mademoiselle
Sacrédié.
Katarina ville som vanligt gå grundligt och raskt till
väga. Betzki, den medarbetare hon valt för detta ändamål,
fick redan i det andra året af hennes regering order att
utarbeta ett förslag till ett nytt uppfostringssystem, ägnadt
att tjäna till grundval för de skolanstalter man sedan ämnade
grunda. Resultatet blef offentliggörandet (1764) af ett
allmänt reglemente för uppfostran af barn af bägge könen. Betzki
har erkänt, att de tankar, som utvecklades i detta aktstycke,
voro kejsarinnans egna. Djärfva äro de åtminstone, om de
ej äro originella: det är ungefär samma idéer som Lockes
och Jean-Jacques Rousseaus, i synnerhet den senares, huru
föga Katarina i allmänhet uppskattade hans snille. Det
gällde att i ett slag skapa till män och kvinnor, som i intet
afseende liknade dem man hittills sett i Ryssland, som
fullständigt skilde sig från den ras och den jordmån, hvarifrån
de ledde sitt ursprung, uppryckta med roten ur sin vanliga
omgifning och utvecklade i en atmosfär på konstladt sätt
preparerad för den odling man tilämnade dem. Man tar
dem om hand vid fem eller sex års ålder och håller dem
inspärrade och afstängda från allt yttre inflytande ända till
minst tjugu år.
Katarina tänkte allvarsamt på att tillämpa detta
program. Att hon ej lyckades, åtminstone i den utsträckning
som hon tänkt sig och önskat, d. v. s. på den offentliga
undervisningens hela område, berodde därpå, att hon äfven
här stötte på stora svårigheter och att hon ej hade lika
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
