Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Kvinnopsykologi och kvinnlig logik
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
skola, att den blir en samskola, där redan i barndomen
den växelverkan mellan könen börjar, som kan få sin
djupaste betydelse i äktenskapet, men som även åt varje
annat livsområde skall meddela sundhet och skönhet.
Samskolan har redan visat sitt modifierande
inflytande på vissa av könens ömsesidiga svagheter.
Flickan lär att arbeta ej blott med flit utan ock med
förstånd; hon får ett vaknare intresse för själva studiet,
hon vinner mer koncentration och allvar, mer förmåga
att skilja huvudsak från bisak; en hel del flärd och
ytlighet i hennes lynne motarbetas. Gossen förfinas
i sitt väsen och humaniseras i sina känslor, förädlas
i sin uppfattning av känslolivets värden. Denna
ömsesidiga mildring av ensidigheterna i det kvinnliga och
det manliga skaplynnet, är väsentlig för en lyckligare
sammanlevnad i äktenskapet och för ett lyckligt
samarbete på alla områden.
Men i samskolan måste den allra största
differentiering äga rum med avseende å tider och sätt för
de båda könens arbete liksom för de olika
individernas arbete. Skolans timplaner måste bli
ungefär lika många, som barnens antal. Framför allt måste
skolan upphöra att — utöver de enklaste elementen
— vilja meddela en likformig bildning. Skolan skall
hjälpa varje barn att finna sin egen väg. Och, ju mer
begåvade barnen äro, dess mindre skall man befatta
sig med dem, endast ge den ledning för självstudium,
som för varje ålder och begåvningsgrad är behövlig. I
form av studieplan, kontroll av skriftliga redogörelser,
av stundom återkommande tentamina, då och då av ett
väckande och orienterande föredrag, böra de
ovanligare begåvningarna erhålla den hjälp till
självstudium av några ämnen åt gången som
är grunden för all äkta och djup bildningstillägnelse.*
Jämför man sådana barn, som undsluppit
nutids-skolan — men i stället haft rik tillgång på böcker,
samt frihet att fördjupa sig i vad de älska — med
* I några tyska reformskolor tillämpas nu — 1913 —
dessa 1896 som »vansinne» ansedda idéer!
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
