Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VII. Kinematografien som undervisningsmedel
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
— 92 —
nutidens kulturliv blir på ett särskilt sakligt och tillförlitligt
sätt upptecknat. Fördenskull bör den också kunna göra
anspråk på att i den mån, det annars är möjligt, bli bevarad
som dokument till kommande tider,
f ~ |. J t ii j —1
På vissa ställen i utlandet har man
vårt land har man vid ett av 1911 års
läraremöten samt i artiklar i Svensk
delse som historiskt dokument. För
någon tid sedan framkom förslag om
att konservera filmer från högtidlig-
biider, där samtidens historia passerar
Det kunde vara många filmer
av allmänt svenskt intresse, som vore
värda att tillvarataga åt framtiden.
De skulle mera livfullt och verklig-
hetstroget, än det annars är möjligt,
vattenfallets höga stänk och flodens
virvlande lopp, långt efter det att deras starka fria lek skänkts
bort ät elektriska kraftanläggningar och kanalisering. För
ett par ar sedan såg man filmen: »Kraftanläggningarna vid
Trollhättan». Icke så utan vidare gick det för sig att därvid
beundra välsignelsen av teknik och industri, när man såg,
huru dessa fått lägga sin stela tvångströja över det förut
obundna naturlivet, och man frågade sig ovillkorligt: »Var är
nu åtminstone den film, den »levande bild», som skulle kunna
låta oss se denne gamle, store jätte i all hans under så länga
Bild 46. Professor Bengt
Lidforss begravning.
Studentkårens och arbetar-
organisationernas fanor sy-
nas samtidigt.
kunna låta oss återse
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>