Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VII. Kinematografien som undervisningsmedel - c) Gives det lämpliga filmer?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
— io5 —
Den bör ha svårantändlig film.
Den bör ha en bekvämt framställd ljuskälla, som med-
’ giver apparatens uppställande i vilken skol- eller föreläsnings-
lokal som hälst, varpå också skolkinematografiens allmännare
spridning i väsentlig mån är beroende. Den bör ge tillräck-
ligt tydlig projektion.
Den bör lätt kunna låta sig inställas som skioptikon.
Den bör vara avpassad för normalfilm.
En apparat med dessa egenskaper är, som nämnts,
rent tekniskt sett redan sedan ett par år en verklighet. Att
den ännu icke fått någon större praktisk användning, kan vis-
serligen i betydande mån tillskrivas framför allt den omstän-
digheten, att den icke från början var inrättad för normalfilm,
men också andra ekonomiska förhållanden inom filmbranschen,
från vilka kinematografien förr eller senare måste frigöras, ifall
den skall kunna bli bärare av de folkbildningsuppgifter, som
rnan sä gärna och med skäl tillerkänner den.
c) Giues det lämpliga filmer?
Vad nu själva bildmaterialet, filmerna, beträffar så kan
redan ett bläddrande i de större filmfirmornas kataloger i
någon mån säga oss, vad som i detta avseende presteras.
Framför mig ligga några av dessa särkataloger för un-
dervisningsfilmer från firman Urban-Eclipse, från Pathé fréres,
från » Volksbildung», »Lichtbilderei Gmb H. M. Gladbach»
m. fl. Och om man före studerandet av dessa också haft
tillfälle att se någon mängd av detta filmmaterial projicieras,
så uppstår det som en ofrånkomlig önskan, att det pa något
sätt måtte komma folkundervisningen till godo. Det vore värt
en sådan uppgift. Bristen på filmer är egentligen icke till
finnandes. Tvärtom finnes det en sådan rikedom därav från
de mest skilda kunskapsområden och lämpade för disciplar
och åskådare med de mest olika förutsättningar, att det med
all säkerhet måste anses som en pedagogisk förlust, att deras
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
