Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 3. Den norske kvindesag og dens opgaver - II. Den kvindelige opdragelse. Fællesundervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
109
gere i de høiere skoler end i folkeskolerne, er der vir
kelig nogen mening i argumentet. Imidlertid tror jeg,
at hvor fordærvet vort samfundsliv end er, vil fælles
undervisningen ligesaalidt være skadelig for de riges
som for de fattiges børn. Overalt ser vi jo, hvilken
god indflydelse det daglige samvær mellem brødre og
søstre udøver, og hvorledes pigerne ved omgang med
gutterne har anledning til at tilegne sig forskjellige
værdifulde egenskaber, der vanskelig udvikles udeluk
kende blandt søstre. Vi ser desuden, hvorledes sønnerne,
hvilke erfaringer de end senere gjør med hensyn til
kvinden, næsten altid bevarer sin kjærlighed og sin
agtelse for dem, de er opdragne sammen med.
Dette vil efter min mening i udvidet maalestok
blive frugten af guttens og pigens sideordnede plads i
skoleværelset; thi det fælles arbeide vil netop bidrage
til at give dem den rette agtelse for hinanden. De
vil herigjennem bedst lære at skatte hinandens evner
og egenskaber, og der vil komme større sandhed og
klarhed over deres gjensidige forhold til hinanden.
Man hører enkelte af fællesundervisnino-ens mod
standere fremhæve, at skjønt de ikke frygter dens
skadelige indflydelse i barneaarene, anser de dette sy
stem for meget farligt i ungdommen.
Det er merkeligt, at disse modstandere ikke ogsaa
tåger anstød af, at halvvoksne piger undervises af unge
lærere. Og endnu merkeligere synes det mig, at disse
frygtsomme sjæle, som ikke tør se begge kjøn sidde i
samme klasse, beskjæftiget med samme arbeide, anser det
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
