121 (Kvinnopsykologi och kvinnlig logik. En studie och ett försvar)

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - XV. - XVI.

scanned image

<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>

Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has been proofread at least once. (diff) (history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång. (skillnad) (historik)

del år sedan åstadkom.[1] På mödrarna har denna
väckelse haft ett visst inflytande, icke på skolan.

Innan ungdomen lämnar framtidsskolan, torde
en fader bland lärarna kring sig samla
ynglingarna, en moder bland lärarinnorna ungmörna och
gifva dem den mest heligt väckande
religionsundervisning, som åt mänskliga väsen kan
meddelas, den att deras egen varelse är en
helgedom ; att den högsta kult, åt hvilken denna
helgedom är vigd, är danandet af ett alltmera
gudalikt människosläkte.

XVI.

Den differentiering, som i samskolan måste^
äga rum mellan gossar och flickor, gäller framför
allt deras arbete under öfvergångsåldern, då den
tid, flickan anstränger sig med studier, ofta skadar
henne, nästan alltid är förspilld. Det är under
dessa år, den kraftutsugning äger rum, hvilken
sedan hämnar sig på flickans och medelbart på
hela släktets hälsa. Ingen hälsovård, gymnastik
eller sport kan motverka detta, endast ett helt
nytt system för flickans uppfostran. Skolkursen
borde vara slut omkring 14—15 år och sedan

*
E. Key.

6

[1] Se Det flager i Byen og paa Havnen.

<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>

Project Runeberg, Sun Dec 10 13:51:57 2023 (aronsson) (diff) (history) (download) << Previous Next >> https://runeberg.org/kvinnopsyk/0127.html

		Kvinnopsykologi och kvinnlig logik. En studie och ett försvar / 121 (1896) Author: Ellen Key Table of Contents / Innehåll \| << Previous \| Next >>
	Project Runeberg \| Catalog \| Recent Changes \| Donate \| Comments? \|