Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Johan Carlsson, Skolminnen från Dala-Husby å 1830- och 1850-talen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
lärarens bord, varpå de, sedan läxan upprepats och ny erhållits,
återgingo till sina vanliga platser. Läraren gick härunder från
den ene till den andre monitören såsom åhörare.
Vid uppläsningen av den gemensamma läxan fingo vi antingen
kvarsitta på våra vanliga platser och endast den läsande resa
sig, eller framträda till lärarens bord och ställa oss uti en stor
halvcirkel däromkring. Härvid fick man läsa i samma ordning,
som man hade sin plats i skolan; läraren upprepade frågan
ur katekesen och lärjungen upprepade svaret därpå och varje
följande ett dithörande språk. Sålunda fortgick det till den siste,
varpå åter den förste fortsatte o. s. v. så långt läxan räckte till.
Biblisk historia förhördes i samma ordning, dock med den olikhet
att ej lärobokens (Åkerbloms) frågor under texten användes,
utan framställdes sådana på egen hand av läraren, och varje
lärjunge fick upprepa lärobokens mot de särskilda frågorna
svarande mening.
De yngsta barnen, som stavade eller läste rent, kvarsutto
på sina platser, där en monitör fick sätta sig vid vart och ett
under förhöret av deras läxor. Sedan alla barnen voro förhörda,
sammanslog läraren händerna till tecken att en fristund inträdde
och avlägsnade sig från lärorummet, varvid lärjungarna kastade
sina böcker ifrån sig, och en del utrusade med sådan fart, att
man riskerade att fastklämmas uti skolrummets och förstugans
alls icke rymliga dörrar.
Efter 15 minuters avbrott, som använts till lekar eller att
smaka litet på matsäckarna, började åter läsningen med indelning
uti läscirklar på det sätt, att lärjungarna uppstodo från sina
platser och ordnade sig vid läsetabellerna, som voro uppsatta
på spikar omkring skolrummets väggar. På varje spik funnos 5
à 6 tabeller, dels för stavning dels för renläsning, ordnade
efter svårighetsgraden. Skolans lärjungar voro vanligen fördelade
på 7 läscirklar. Under en monitör, som skötte pekpinnen och
övervakade ordningen inom varje grupp, fortgick läsningen
därinom dels av en och en lärjunge i tur, dels av alla i kör. Sedan
tabellerna sålunda blivit genomgångna, stavades ord, som
förekommo på dem, utantill efter monitörens val, om tiden det
tillät. Vanligen drevs arbetet härmed i stark fart. Läraren gick
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
