Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - J. P. Malmberg, Om undervisningsväsendet i Åsheda
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
eller på någon bänk. På detta sätt gick den af nutidens lärare
så mödosam ansedda korläsningen som en dans.
Till undervisningen i innanläsning hörde ett hjälpmedel:
»stafningsreglerna». Dessa utgjorde hufvudsakligen ett slags
uttalslära, framstäld i frågor och svar och innehållande en
redogörelse för bokstäfvernas antal, indelning och uttal, ords delning
på två rader samt skiljetecknens benämningar. Inlärandet af
dessa regler var det rådande undervisningssystemets kanske mest
karakteristiska drag. Läraren framstälde de stereotypa frågorna
och barnen afgåfvo de likaledes stereotypa svaren i korus,
hvarvid den sköna »takten» icke uteblef. Se här ett par utdrag ur
dessa regler!
Läraren: Hur många äro bokstäfverna? Barnen: Tju-gu-åt-ta.
L. Hur indelas de? B. I vo-ka-ler - och - kon-so-nan-ter. L. Huru
läses ph? B. Som - f - till - ek - sem - pel - - philosōf - phantasī
- elephānt.
Hela denna rättstafningslära genomgicks på detta sätt en
gång hvarje dag, vanligen strax efter middagsrasten och på
stående fot. I början af terminen måste läraren hjälpa till att
sjunga fram svaren tills de äldre barnens minne hunnit uppfriskas,
men sedan fingo dessa draga de yngre med sig, och hur det
var så fastnade den ena dagen ett och den andra ett annat ord
på nybörjarnes läppar, och mot slutet af terminen var kören
tämligen fulltonig, ehuru blindstämmor visserligen icke saknades
och det nog hände att vid långa invecklade svar den ena efter
den andra kom af sig, så att endast några få orkade fram till
meningens slut. Dessa regler tillämpades flitigt vid
innanläsningen; särskildt lades stor vikt vid konsten att rätt dela ord i
s. k. skrifstafvelser. Rättskrifning förekom ej.
Omedelbart efter genomgåendet af stafningsreglerna och på
samma sätt redogjordes för indelningen af och namnen på
bibelns böcker, hvarpå förekommo några s. k. grundfrågor, af
hvilka den första hade följande lydelse:
Hvarföre lär du att läsa?
På det jag må blifva vis, rätt tro, kristligen lefva och
saligen dö.
De följande frågorna handlade om salighetens grund och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
