Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
258
ha ju också i våra moderna statsinrättningar givit åt folket
ett ansenligt inflytande på regeringen. “Den lataste och mest
obegåvade daglönare går ju till valurnan med samma
röstsedel som den bildade statsmannen och filosofen. Då finnes
intet annat val än att sörja för att åtminstone de duktiga
finna fri väg till insikt och förståelse av sina uppgifter som
medborgare i stat och kommun.“
På följande sätt skildrar Kerschensteiner, vad han åsyftar,
och huru en sådan undervisning och uppfostran skall gestaltas.
“Undervisningen anknytes till verkstadshygien och
arbets-hygien och vidgar sig till allmän hälsolära. Här erbjuda sig
för övrigt många tillfällen även till fysikaliska och kemiska
betraktelser med talrika experiment, om också av helt
elementär art. Vår medborgarkunskap skulle jag vilja betrakta
som en sorts kulturhistoria, som framväxer ur det yrkes
historia, till vilket gossen hör. Varje hantverk, varje yrke
har sin utvecklingshistoria, som visar yrkets växlande öden
från äldre tiders enkla tillstånd fram till nutidens
komplicerade förhållanden. På denna historiska väg, som steg för
steg uppdagar den alltjämt starkare förbindelsen och
beroendet människor och yrkesgrupper emellan och ställer för ögonen
den stegrade sammanflätningen av alla yrkens, folks och
staters intressen, lär sig lärjungen bäst känna gränserna för
sin berättigade egoism och begripa den uppgift, staten har,
att skydda varje enskilds rätt.“–––-“För övrigt kan under-
visningen på detta område blott vara av elementär art. Den
måste i huvudsak hålla sig till konkreta exempel. Men till
och med i de konkreta exemplen kunna blott de mera
begåvade komma till rätt uppfattning av den abstrakta kunskap,
det kommer an på. Därför är det nödvändigt att icke blott
befordra insikten i den rika förknippningen av allas intressen
och förståelsen av statens uppgifter utan även ge möjlighet
att handla i andras tjänst och andras intresse. Detta är den
sista grundfordran på vår organisation. Den är ännu
svårare att fylla än den nyss betonade, och därav kommer det
sig, att vi i Tyskland finna så gott som ingen anordning i de
offentliga skolorna för att realisera den. För sex år sedan
har jag redan en gång antytt, på vilken väg vi måste gå ford-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
