Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
läseböckerna äro det värderikaste vi ha att bjuda
ungdomen i litteraturväg — både öfvermåttet och
feberyran kunna ändå undvikas! Dessa
sammanställningar af »nyttig och roande läsning, lämpad
efter barnens ståndpunkt» hafva, hur ofelbart de
än varit ordnade efter pedagogiska regler, visat
sig sakna den lefvande ande som ensam är i
stånd att väcka och fängsla barnens intresse så,
att innehållet blir verkligen fruktbärande för deras
tanke- och känslolif. Orsaken till att detta mål
förfelats torde vara att söka i själfva principen.
Ty hur få en lefvande ande i alla dessa
olikartade »bitar» utan allt organiskt sammanhang,
utbrutna och hopplockade från de mest skilda
områden och sedan kaleidoskopartadt ordnade?
Vederbörande själfva ha också i dessa dagar
afgifvit en pedagogikens inkompetensförklaring på
detta område, då de vändt sig till Selma
Lagerlöf med begäran att hon skall åstadkomma en
geografisk läsebok för skolans lägre klasser. Gläd¬
jande nog har den genialiska författarinnan åtagit
sig värfvet. Skall någon lyckas, så är det väl
hon, som i den psykologiska blickens ovanliga
skärpa och den klassiska framställningskonsten
äger så stora förutsättningar, hon som med sin
skildring af Etna så oemotståndligt lockade den lille
Gaetano. Meningen lär vara att lämna en annan
författare uppdraget att skrifva en motsvarande
historisk läsebok. Hvarför ej förmå Selma
Lagerlöf att åtaga sig äfven det uppdraget — hon
som själf varit en utmärkt lärarinna i historia
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
