Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sveriges Folkskola: I. Folkskoleinspektörernas Berättelser 1864-66; Eneroth: Om Folkskolan i Sverige I, II; Wallin: Iakttagelser rörande folkskolorna; Paulsson: Historik öfver Folkskoleundervisningen. Af J. Wallin
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
332
godt pris gifva verlden ljus och lycksaliggöra
menniskorna, och detta på så beqvämlig väg, att med
användande af densamma läraren skulle lättare kunna
sköta 100 lärjungar, kanske 1000, än förut 10. Icke
underligt då, att man skyndade att göra sig hemmastadd
med den undergörande metoden för att sedan göra bruk
af densamma. Redan år 1822 voro omkring 40 sålunda
ordnade skolor i gång dels uti Stockholm, dels i
landsorten. Vi se under de tiderna ett friskt lif
röra sig på undervisningsväsendets område. Allt var
lust och hopp. Idel framgång lyste dem till mötes,
som praktiserade metoden, och med glad förtjusning
drog man tviflarne inom kretsen af de allmänna
förhoppningarna.
Så gick det en del år bortåt. Lankasterskolor
uppväxte öfver allt, och kunde snart räknas i
hundradetal. Lärarekandidater sändes talrikt till de
först ordnade vexelundervisnings-skolorna, hvilka
ansågos representera metoden i dess ursprungliga
renhet, och förde med sig till sina hem erfarenheter,
hvarpå alltjemnt byggdes, enformigt och slafviskt,
såsom ej annorlunda kunde ske, enär metoden strängt
taget ej medgaf några utvecklingar. Läroböcker och
tabeller författades; materielen i allmänhet riktades
och förbättrades; sällskaper för metodens befrämjande
stiftades flerestädes; - med ett ord en frisk vind
blåste öfver det pedagogiska fältet. Voro frukterna af
alla dessa bemödanden ej sådana, som våra dagar fordra
dem af ett godt skolsystem, så voro de dock trots den
synbara ihåligheten bättre än de, som framkallats af
de äldre bemödandena i och for folkskolans sak. Att
metoden hölls uppe och att skickliga lärare bildades,
dertill bidrogo väsendtligen de i Stockholm och Lund
bildade seminarier med thy åtföljande öfningsskolor,
hvilka fortsatte sin nitiska verksamhet, intill dess
att den nyare tiden framträdt med förändrade åsigter
rörande undervisningen och med vädjande från form
till innehåll.
Det var naturligt att ett undervisningssystem
af så sträng formalistisk natur som
vexelundervisningssystemet skulle stå eller falla
med den grad af kraft, enhet och konseqvens, hvarmed
det uppehölls, och att det skulle förlora sitt
inflytande i
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
