Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - XI. Arbetet. Skolan. Familjen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Barnens nervlif. 533
ångest för ett otillräckligt uppfyllande af de föresatta pligterna.
Härtill kommer ofta tidigt deltagande i upphetsande nöjen, en
ojemn, nyckfull behandling samt en mängd oregelbundna själstill-
stånd, som ingalunda verka fördelaktigt på helsa och arbete. Alla
nedstämmande sinnesrörelser, rädsla, blyghet, modlöshet och miss-
nöje, minska arbetsförmågan, och ingen lärjunge borde lemnas
under deras inflytande. Oftast kan orsaken härtill ligga i ovan-
lighet eller försummelse från föräldrars, lärares och kamraters sida;
likgiltighet i stället för välförtjent beröm antingen sårar eller för-
bittrar den, som röner orättvisan. I de allra flesta fall gifva alla
sådana inflytelser anledning till uppträdande af nervåkommor, hvilka
under form af nervös hufvudvärk, feberaktig oro, störd sömn,
ångest och förskräckelse eller liknöjd afslappning lika ofta upp-
träda utom som inom skolan. Sådana lärjungar få icke behandlas
alldeles som andra friska skolbarn, utan det åligger föräldrar och
uppfostrare att i tid rådfråga läkaren, innan det onda hunnit slå
djupare rötter, emedan nerverna ju längre desto mera hårdnackadt
tillegna sig ett sjukligt verksamhetssätt och slutligen viljan för-
i
blifver alldeles utan inverkan på dem.
Sedan en rad utmärkta forskare kommit själens börjande ut-
veckling på spåren, har Preyer i ett utmärkt arbete öfver “bar-
nets själslif
:<
meddelat de iakttagelser, han regelbundet gjort på
sitt eget barn, af hvilka tydligt visar sig huru och när ur de för-
sta sinnesiakttagelserna, d’e tidigaste organförnimmelserna och de
första yttringarne af lust och olust, småningom omdöme, vilja och
rörelse utbilda sig. Yi se huru omärkligt öfvergången sker från
de medfödda, viljelösa och reflektoriska rörelserna till de medvetna,
frivilliga, huru viljan bildar bryggan* till förnuftet och lyssna till
förstånds- och känslolifvets första rörelser. Då med de första for-
dringarne, önskningarne och begären äfven de första sinnesrörel-
serna såsom glädje, vrede, fruktan, tillgifvenhet inställa sig, så är
tydligt, att de första spåren till själsanomalier kunna uppstå redan
mycket tidigt under det första lefnadsåret och redan i det andra
aret lynnet tydligen uttala sig. Långt före skoltiden grundläggas
således de första begynnelserna till rubbningar i den andliga verk-
samheten, men förråda sig för omgifningen endast såsom egen-
heter och nycker. Skolan kan naturligtvis omöjligt göra afseende
på hv.arje egendomligt drag i lärjungarnes själslif, långt mindre
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
