Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
sträckt användning av rytmiska minnesregler särskilt i
den latinska grammatiken, och helt hava de väl ännu
icke kommit ur bruk. Man tanke t. ex. på de trokeiska
prepositionsverserna
Ante apud ad adversus
Circa citrum citra cis o. s. v.
Dylika minnesverser äro ett arv från sjuttonde och
adertonde århundradet, då man liksom under
medeltiden mycket flitigt odlade rytmisk memorering, såväl
i grammatik, som i historia, geografi, ja, till och med i
räknelara.
Den moderna experimentalpsykologien har till fullo
bekräftat de urgamla pedagogiska erfarenheterna rörande
rytmens stora betydelse för läroprocessen, och den har
därjämte spritt ljus över de psykologiska faktorer,
varav denna betydelse är betingad. Den mest
omfattande undersökningen finna vi i Margaret Keiver
Smiths från Meumanns laboratorium stammande
avhandling »Rytmus und Arbeit» (publ. i Wundts »Phil.
Studien» XVI, ss. 71—133 samt 197—305). Miss Smith
visar här rytmens betydelse dels för ergografprestationer,
skrivövningar och viktförsök, dels ock för inlärningar
och reproduceringar av bokstäver samt meningslösa
stavelser. Dylikt memoreringsmaterial lärdes såväl med enkel
rytm, som med trokeisk, jambisk, daktylisk och anapestisk
rytm, och man jämförde läroeffekten i varje särskilt
fall dels genom fastställande av de resp. repetitionstalen
för själva inlärandet till omedelbar felfri upprepning,
ävensom till förnyat inlärande, dels genom senare
verkställda réproduktionsförsök såväl enligt enkel
repro-duktiönsnletod som träffmetod (jfr s. 155). Det visade
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
