Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
I et Skab saaes nogle faa Instrumenter, som skulde betegne
fysikalske og chemikalske Undervisningsmidler. Men de var meget faa
og simple. Tidligere havde der ingen været. Dette var en
Lærerskole i 1860-Aarene for Landets bedste Ungdom. Man fik et klart
Billede af Kultur og Aandsdannelse!
Hertil svarede ogsaa Undervisningen, som ikke var paa langt
nær, hvad den skulde være. Og det var ikke Lærernes Skyld, ialfald
ikke for den væsentlige Del; det var Systemets. Lad os tage for os
Norsken. Der var Undervisning i Grammatik, og den var god og
fuldt tidsmæssig. Der var Øvelser i Retskrivning; derom var der
heller ikke noget at sige. Men skriftlige Opgaver til Hjemmearbeide,
norsk Stil, var der kun Tale om i øverste Klasse, og det blev kun
nogle faa i Aarets Løb. Saa var der en Time, tror jeg, for Ugen i
Læsning, og intet mere, hvad Norsk angaar. Der var ikke Tale om
Forfattere, end mindre om Digtere, end mindre om Sproghistorie.
Ethvert Ord, som ikke stod i gamle Molbech, erklæredes for Dialekt
og maatte aldrig forekomme; det vilde være en Dødssynd.
Geografi-undervisningen foregik uden Karter, ligesaa Historieundervisningen.
Naturfag havde der ikke været tidligere og var nu ikke Eksamensfag;
ingen brød sig det mindste om noget, som var saa unyttigt. Jo, der
var da et Par Stykker, og en af dem var undertegnede. Men i
Reli-gionsfagene var det helt anderledes, og Undervisningen kan
betrag-tes som meget god. Vi havde Bibelforklaring efter Forbillede fra det
teologiske Fakultet, en udmerket Lærebog i Kirkehistorie o.s.v. Det
var i Grunden Religionsfagene, som udgjorde den væsentlige
Undervisning; alt det øvrige var kun et Paahæng. Det var i Virkeligheden
Skoleloven af 1860 og dens Fagordning, som gik igjen her. Og naar
undtages Naturfagene, som blev saa stedmoderlig behandlede, maa
man sige, at Lærerskolen tilfredsstillede alle Krav, som
Landsskole-loven stillede. Byskoleloven toges der ikke Hensyn til; altid var det
Landsskolen, der taltes om og sigtedes til. Heller ikke var der Tale
om nogen Udvikling i vor Skole; man levede i den gode Tro, at
længere end Loven pegte, kom vi ikke i vort Land. Og det var
kanske ikke saa underligt, naar man mindes, hvorledes Loven blev
mod-taget i mange Bygder i Landet.
[Det værste var, at hele Undervisningen var bygget paa et feilagtigt
Grundlag og tydeligvis var planlagt af Prester, som ikke havde
For-staaelse af, hvad unge Lærerkandidater tiltrængte. Saaledes fik vi
en ganske grundig Udredning af Troeslæren, som i Virkeligheden
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
