Note: This work was first published in 1970, less than 70 years ago. Jan Myrdal died in 2020, less than 70 years ago. Gun Kessle died in 2007, less than 70 years ago. Therefore, this work is protected by copyright, restricting your legal rights to reproduce it. However, you are welcome to view it on screen, as you do now. Read more about copyright.
Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
elever som möjligt skulle till de ”fina” universiteten. Ty det gav
lärarna ära. För att vinna den äran försökte de tvinga fram höga
betyg. De genomförde ständiga skrivningar och de gav ständiga
hemläxor. Men vilka fick dåliga betyg? Det var oftast
arbetare-barn och barn till bönder. De fick dåliga betyg. Dem brydde
lärarna sig inte om. De gav ingen ära. Vi kritiserade detta bittert.
Det var Liu Shao-chis linje.
Under kulturrevolutionen hade hela detta skolsystem med dess
betygshets och poängjakt, dess skrivningar och examenstänkande
krossats av eleverna. De hade insett — i enlighet med Mao
Tse-tungs tänkande — att det inte räckte med att förändra
kursplanen; själva sättet att studera måste förändras för att det inte
skulle bli en härskarklass som tog ledningen igen.
Dessa akademiker var nu i Liu Ling för att omvandlas av det
hårda arbetet. De skulle hjälpas övervinna föreställningen att
intellektuellt arbete var finare än kroppsarbete. Ty endast när de
övervann denna föreställning kunde de förmå utföra verkligt
intellektuellt arbete. De skulle hjälpas övervinna föreställningen
att det var skadligt att arbeta. Övervinna den själviskhet och
självupptagenhet som skolan med sin kamp alla mot alla för
betyg och poäng hade ingett dem. De ville själva komma ut till
byarna. De hade ju själva rest sig mot skolsystemet och krossat
det. Nu skulle de omvandlas.
Att slå sönder ett dåligt examenssystem är inte detsamma som
att vända sig mot studier. Det fanns inget ”anti-intellektuellt” i
denna revolt. Revolutionen gick vidare och skolan omvandlades
från en skola avsedd för ett byråkratiskt samhälles behov till en
skola anpassad till det samhälle man nu byggde upp. Det
utbildningssystem som nu utformades över hela Kina grundade sig på
det arbete som en gång utförts i Yenan av Lin Piao i enlighet
med Mao Tse-tungs riktlinjer.
Den andra gruppen ungdomar i Liu Ling utgjordes av 5 pojkar
och 8 flickor från Peking. De var mellan 17 och 20 år och hade
gått ut mellanskolan. De hade nu flyttat till Liu Ling. De var där
för att stanna. De skulle bli medlemmar av brigaden. Feng
Ghang-yeh sade:
— Det är lite besvärligt för dem i början, men det ordnar
upp sig. I början visste de ingenting och hade svårt för att
arbeta. Nu går det bättre. Många hade hemlängtan. De var ju bor-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
