Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Reformer i modersmålsundervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
sig om vad det icke begriper. Annars blir följden
den, som våra skolor också i så rikt mått ha att
uppvisa, nämligen att den unge kriaskrivaren antingen
drives till fusk och humbug, bestående i avskrift av
mer eller mindre goda källor med en till samvetets
fredande gjord lätt retuschering av språkformen, dock
icke till det bättre, eller ock lär sig, att orden äro till
för att dölja, icke tankarna, utan — bristen på tankar.
Men även sedan lärjungen blivit mogen för att
börja sin kriaskrivande verksamhet, kan man synda
svårligen mot honom genom att icke låta de honom
förelagda ämnena inträda i en pedagogisk riktig
ordning, så att de till sin art äro avpassade efter varje
ålders förutsättningar. Det är en frappant brist i
kommitterades utlåtande, att det icke härutinnan ger
någon antydan om vad som bör vara den rätta
utvecklingsgången, ja icke ens betonar, att en sådan bör
noga iakttagas. Den enda lilla vink, som lämnas,
skall väl ligga i yttrandet, att 4:de klassens uppsats
skall behandla ett »lättare» ämne. Men detta är ju
föga eller intet upplysande; ty vad är »lättare»? Jag
kan icke här inlåta mig på utredning av detta
vidlyftiga ämne, utan nöjer mig med att, stödd på en
tioårig erfarenhet såsom rättare av skolkrior, såsom
min mening uttala, att den naturliga gången är den
från krior av berättande natur till sådana av
beskrivande, så genreartad, vidare biografisk, därefter
karakteriserande och äntligen undersökande natur, allt
naturligtvis i stort sett och med många jämkningar,
beroende på individuella förhållanden hos lärjungarna.
Att läraren bör lära lärjungen att disponera en
uppsats, säger sig självt; och att följaktligen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
