- Project Runeberg -  Nordens kalender / 1935 /
237

(1931-1938)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Vår historieundervisning om hverandre av Haakon Vigander

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

vår historieundervisning om hverandre

Resultatet av undersøkelsene viste nu for det første at lærebøkene i
alle land er meget forskjellige med hensyn til nøiaktighet og
utförlighet i sin omtale av de andre nordiske land. Dette var jo ikke mere
enn ventelig. Mere forbløffende har det vært å se lærebøkene i alle
land inneholde en stor mengde av positive feil og misforståelser,
for-uten at de ofte på vesentlige punkter ikke har tatt tilstrekkelig hensyn
til den historiske forsknings fremskritt. En stor del av den kritikk som
er fremført, gjelder påpeking av slike uriktigheter og skjevheter.
Dette er et faktum som tydelig vidner om hvor nyttig og nødvendig
det var å få et slikt kritisk gjennemsyn av sakkyndige fra
granne-landene. På fellesmøtet i Stockholm var hvert lands representanter
stort sett enig i den kritikk de andre lands sakkyndige hadde rettet
mot deres eget lands lærebøker Det har endog forekommet flere
ganger at samme kritikk er kommet til orde uavhengig av hverandre
fra to eller endog tre land. Det gjelder således ting som det nye kritiske
syn på sagaenes troverdighet, f. eks. sagndannelsene om Sigrid
Stor-råde — Olav Tryggvesson — Svolderslaget. I mange lærebøker i alle
land går disse sagn fremdeles for god historie. Feilene forekommer i
bøker på alle skolens trin, men gj ennemgående er de grovest i lærebøker
for folkeskolen. Det hender at forfattere av folkeskolebøker øiensynlig
ikke engang har fulgt med i fremgangen i historiegranskingen for sitt eget
lands vedkommende, og når det gjelder de andre folks historie, ser det
ut til at de gladelig skriver av efter de tidligere lærebøker. Lektor
Carlgren i den svenske fagnevnd mener å kunne påvise den rene
«lære-bokstradisjon» i omtalen av Sverige i norske og danske bøker, en tradisjon
som går igjen uanfektet av granskingens resultater. Følgen er at
mange misforståelser og gamle ankepunkter som den kritiske forsking
faktisk har skaffet ut av verden, de lever trøstig videre i lærebøkene
og i skolestuene. Også mangelen på objektiv, forståelsesfull historisk
fremstilling er gj ennemgående størst i folkeskolebøkene. Til dels henger
det nok sammen med den sterkt forkortede og forenklede fremstilling
som her er nødvendig. Der må i regelen males med bred pensel. Men
dette forhold kan også bare til dels brukes til undskyldning. Mange
av de grovere mangler skyldes ganske åpenbart manglende kunn-

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sun Dec 10 20:03:39 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/nordkal/1935/0239.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free