Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - No. 20. 15de oktober - For skole og hjem - Skolelovskommissionens udkast (slutning)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
muligt for dem at tåge virksom del i hjemmets huslige sysler. I hen
hold til, hvad vi har udviklet, föreslåar vi altsaa, at pigeskolen i sam
klang med dens hele udvikling i vort land, anlægges som en 10 aarig
skole, dog saaledes, at der for dem, der maatte foretrække det, bliver
adgang til at ordne pigeskolens undervisning ganske som gutteskolens,
og det baade med hensyn til tid og fagkreds. Som maal for pige
skolens undervisning föreslåar vi religion, norsk, tysk, engelsk, historie,
geografi, naturkundskab, regning, tegning og skrivning, som det af
kommissionen er foreslaaet for gutteskolen og ligeledes daglig gymna
stik eller sløid. Valgfrie fag er fransk, mathematik og huslig økonomi.
Om dette sidste fag saavelsom om kvindeligt haandarbeide skal vi
tillade os at udtale os nærmere.
Haandarbeide. Med hensyn til undervisningen i kvindeligt haand
arbeide har vi tænkt os, at denne i alt væsentligt bør ordnes efter de
samme principer, som er foreslaaet lagt til grund for haandarbeids
undervisningen i. Kristiania folkeskolen Maalet bør være det samme,
om end de veie, ad hvilke dette maal skal naaes, ikke maa opstikkes
alt for snevert Da vi anser det ikke alene ønskeligt, men nødvendigt,
at undervisningen afsluttes med en prøve, der maa paa en enkelt
undtagelse nær være den samme for alle og tillægges samme vegt
som prøven i skolens øvrige undervisningsfag, vil det falde af sig seiv,
at undervisningen kommer til at blive temmelig ensartet. Som gjen
stand for undervisning i kvindeligt haandarbeide har vi tænkt os:
strikning, linsøm, lapning, stopning, navning og kjolesøm eller iste
denfor dette fag hvidt broderi. Med hensyn til optagelsen af kjole
søm som undervisningsfag har vi havt vore betænkeligheder, da faget
er temmelig nyt hos os og ikke let kan optages uden paa bekostning
af hvidt broderi, et fag, der jo har aarenes hævd. Vi tror derfor, at
man bør stille valget mellem disse to fag ganske frit. Til fordel for
kjolesøm kan anføres, at den har mere ligefrem praktisk betydning;
den er foreslaaet indført i vore folkeskoler, som det turde være heldigt
i saamange fag som muligt at modes med, ligesom kjolesøm flere ste
der i udlandet (Frankrige, Belgien o. s. v.) allerede i flere aar har været
obligatorisk undervisningsfag baade i de høiere og lavere pigeskoler.
Paa den anden side kan det heller ikke negtes, at ogsaa hvidt broderi
har sin store betydning ved at udvikle den unge piges skjønhedssans,
ordenssans og nøiagtighed, ligesom det i høi grad tjener til at fremme
hendes dygtighed i haandarbeide i det hele
Huslig økonomi. Undervisningen i huslig økonomi er dels theore
tisk, dels praktisk. Den theoretiske undervisning knyttes saa meget
som muligt til de’ kundskaber, eleverne forud har erhvervet i natur
historie, fysik og kemi. Hvad disse videnskaber har givet af praktiske
resultater for det daglige liv, anvendes paa det huslige livs forskjellige
Nylæncle, 15de oktbr. 1891. 313
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
