Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Inledning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
värdera det främmande, det aflägsna, vida högre
än det egna, det hemmavarande. Och äfven när
detta senare, efter hvad man säger och tror, skattas
högre än det främmande, är det dock sällan föremål
för ett lika lifligt kunskapsbegär.
Det jag ständigt ser eller hör, gör jag i allmänhet
ej till föremål för någon närmare reflexion
eller undersökning; jag tror mig känna det tillräckligt,
eller snarare: jag tänker alls icke på, huruvida jag
känner det mycket eller litet, – så framt ej någon
tillfällighet visar mig, att detta alldagliga likväl
har sidor, som förut undfallit mig.
De flesta människor anse sig ha alldeles tillräckligt
reda på sitt modersmål. Fordom hände
det, att lärde romare förmanade sitt lands ungdom:
»Läs grekiska, latinet kommer af sig själft!» Icke
synnerligen annorlunda har man i ännu tämligen
sen tid hos oss betraktat vårt modersmåls studium.
För ett par århundraden sedan voro de arma
»djäknarna» förbjudna att i skolan tala annat språk
än latinet, och ännu torde personer lefva, som
erinra sig flickpensioner, i hvilka lärjungarna voro
vid vite ålagda att äfven sinsemellan ständigt tala
franska. I svenska språket förekom ingen
undervisning utöfver den mest elementära.
Numera har ju modersmålets studium vid våra
läroverk fått ett större utrymme, men sannolikt
finnes det ännu icke så få personer, som mena, att
den tid och möda är förspilld, som användes på
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
