Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
UPPFOSTRINGSUPPGIFTEN I SKOLAN.
191
Uppfostringsuppgiften i skolan.
Men om uppfostringsuppgiften i hemmet möter så stora
svårigheter, så är densamma inom skolans område icke mindre
svårlöst. Visserligen är skolan befriad från de maktpåliggande
omsorger, som innefattas i begreppet föräldravård och särskildt
modersvården under barnets tidigare år. Hemmets uppgift är
ju ur vissa synpunkter obestridligen den mest maktpåliggande,
men dels är ju hemmens uppfostringsverksamhet i allt för
många fall och af mångahanda orsaker otillfredsställande samt
alltid i längden otillräcklig, och då nu härtill kommer, att
familjen, vid deri tidpunkt då barnet inträdt i skolåldern, är
lagligen förpliktad att öfverlämna detsamma åt skolan, som i
den mån bildningskrafvet stiger alltmera inkräktar på familjens
uppfostringsområde, så är det ju oomtvistligt, att anspråken
på lärarens duglighet som uppfostrare i motsvarande mån
måste stegras.
Vi fasthålla emellertid, att uppfostran i hemmet ofta är,
men i skolan alltid måste vara en konst, en svår konst, men
tillika den högsta af ali slags konstfärdighet, då den ju åsyftar
att af det dyrbaraste af alla stoff, den i utveckling stadde
människoanden, dana det värdefullaste af alla konstverk, den
harmoniskt utvecklade mänskliga personligheten.
Hvilka anspråk måste då samhället ställa på läraren, på
den konstnär, åt hvilken det anförtror uppdraget att afsluta
eller lägga sista handen vid det uppfostringsarbete, som familjen
påbörjat ? På detta liksom på alla andra områden i
ofullkomlighetens värld kan ju ingen fordra, att hvarje arbetare i
vingården skall vara i stånd att äfven under de gynnsammaste
förutsättningar förverkliga idealet, men ett sådant ideal måste
dock uppställas som målet för hvarje ärligt sträfvande, hvilket
ju utan en dylik ledstjärna förvandlas till ett trefvande i
mörkret.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
