Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
212
LÄROVERKSFRÅGAN.
När läraren slutat sin tjänstgöring i skolan, går han till sitt
hem eller sin klubb eller sina bisysslor, vanligen
privatlektioner, kanske under största delen af den tid han bort ägna
åt en välbehöflig hvila. I det senare förhållandet ligger för
honom en förmildrande omständighet, ty icke kan man
rimligtvis fordra, att den uttröttade och af ekonomiska bekymmer
nedtryckte läraren skall kunna på tillbörligt sätt sköta sitt
vare sig undervisnings- eller uppfostringskall. Vi befinna oss
här invid den välbekanta löneförhöjningsfrågan, hvars
tillfredsställande lösning är näst lärarebildningsfrågan det
oundgängligaste villkoret för att läroverksreformen skall blifva något
mera än en skenreform.
Någon torde anmärka, att det här ofvan anförda exemplet
om en matematisk undervisare, som befaller sina lärjungar att
blott sitta och höra på, måste räknas till de sällsynta
undantagen. Medgifves. Men att en lärare under kanske ett tiotal
af år eller - ännu längre tid tillåtes att utöfva en så fördärflig
metod, bevisar hur illa det är ställdt icke blott med
lärarebildningen utan också med inspektionen.
Äfven det oftare förekommande tillvägagångssättet, att
hvarje lärjunge på papper eller griffeltafla följer räkningen på
den »svarta taflan», dit en lärjunge i sänder framkallas,
medför olägenheterna, att lärjungarnas själfverksamhet ej
tillräckligt tages i anspråk, att de vänjas från att reda sig på egen
hand samt att de trögare eller svagare blifva mekaniska
afskrifvare eller ej erhålla de upplysningar de behöfva.
Den lämpligaste metoden torde vara, att läraren samtidigt
med att han förklarar regeln eller räknesättet uträknar ett
mönsterexempel på klasstaflan, medan lärjungarna på sina taflor
eller papper följa hans operationer samt att de sedermera
erhålla exempel af samma slag att uträkna på klassrummet. Den
lärjunge, som behöfver en upplysning, må äga rättighet att af
läraren begära densamma, och skulle det visa sig, att ett
flertal ej begripit mönsterexemplet, så skall läraren än en gång
eller så många gånger genomgå detsamma, till dess alla eller
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
