Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
jNfågra ord om geometriundervisningens
mål och medel.
Ett genmäle.
Af två skäl var det med tillfredsställelse som jag i
novemberhäftet af denna tidskrift fann en recension af min
lärobok i geometri. Att min bok skulle mottagas med
skarpt ogillande från de flesta håll, visste jag på förhand:
då rec. nu gifvit ett uttryck däråt, gaf han äfven mig
tillfälle att söka bemöta detsamma. Att min bok är ett
försök med många brister, inser jag äfven och måste därför
vara tacksam för hvarje befogad anmärkning, hvilken kan
komma boken till godo vid nästa bearbetning.
I sistnämnda hänseende blef jag emellertid denna
gång besviken. Ty rec. tycks ej ha gjort sig den mödan
att söka förstå, hvilka de principer varit, som bestämt
bokens form. Han tycks tro, att jag endast för att vinna
ett rikare innehåll än Euklides ändrat dennes form. Och
denna synes för rec. vara den enda tänkbara formen: min
bok är »formlös». Mina bevis förklarar han vara mycket
ofta felaktiga och alltid gifna i en sådan form, att det är
omöjligt eller nästan omöjligt för lärj. att inse deras
riktighet! Min bok skulle därför ständigt motarbeta lärarens
bemödanden att bibringa sina lärjungar korrekt
matematiskt tänkande! Om rec. än kunde tilltro mig att ha
skrifvit ett så eländigt machverk, så borde han väl ha
manats till noggrannare pröfning, om han studerat den
samtida lärobokslitteraturen i andra länder. Eller vill han
om de förebilder, som där finnas till min lärobok, uttala
samma dom som om min? Jag vill blott nämnaren,
hvilken för alla är lätt tillgänglig, emedan den öfversatts till
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
