Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Litfceraturaiimälan.
161
kunna tagas ur sitt sammanhang. Specielt skulle här
definitionen af kongruens såsom endast »likhet» i st. f. »fullkomlig
likhet» blifva ännu omöjligare derigenom, isynnerhet som förf.
inför äfven andra arter af likhet t.ex. ytlikhet, likformighet o.s.v.
Sedan vi nu berört denna mer pei sonliga fråga, vilja vi
till granskning upptaga de fyra kärnpunkter hvaraf förf:s
genmäle består.
Hvad först den anmärkning beträffar, att jag ej skulle
lyckats fatta förf:s intentioner med läroboken, så kan jag
endast förklara, att detta i så fall är mera bokens fel än mitt,
ty om ineniijgen dermed ej kan fattas af en person som
känner det vigtigaste af den utländska lärobokslitteraturen, som
har en temligen lång lärareverksamhet bakom sig och detta
just i-alla de klasser, der boken kan tänkas använd, och som
dessutom sjelf är författare till en lärobok på ett annat område af
geometrien; då torde det vara svårt att säga, hvilken annan
än förf. sjelf som skall kunna förstå hans intentioner.
Emellertid tror jag, att jag förstått dem ganska väl, hvilket jag
äfven visat genom att särskildt framhålla de företräden den
verkligen eger och genom att rekommendera dem för de lärare, som
ej känna den utländska litteraturen, då den kan blifva en
värdefull insats i deras undervisning. Om emellertid förf. begär,
att man skall förstå honom så, att man fattar verkligt oriktiga
bevis såsom riktiga, att man skall blifva en af de lärjungar,
»hos hvilka han alldeles icke vill väcka något tvifvel om
fullständigheten hos hans bevis» (se genmälet sid. 39 rad. 19—
21), i så fall måste jag medge, att jag aldrig kan rätt fatta
honom.
Och härmed äro vi nu inne på en af kärnpunkterna i
min recension. Jag hade anfört några exempel bland många
på rent felaktiga bevis. Först och främst anmärker förf. att
exemplen äro få. Ja, det är sannt — jag har ej velat belamra
uppsatsen med flera —, men de äro desto mer vigtiga: jag
hade just valt tvänne kärnpunkter, kongruensläran och
likformighetsläran, kanske hela elementargeometriens vigtigaste
satser, och uppvisat, att förf:s bevis för dessa voro odugliga.
Jag hade då väntat mig att få till svar, att detta
visserligen var sannt, men att det egentligen ej låg i förf:s plan att
gifva riktiga och uttömmande bevis, utan att bevisen egentligen
för honom blott äro till för att tjenstgöra som ett stöd för
minnet (såsom han på ett annat ställe i recensionen förklarar);
och skulle jag i så fall hafva låtit dervid bero — chaqu’un a
son goût —, men hvad gör han nu i dess ställe? Jo han
bör-Pedagogisk Tidskrift, 1895. 3. 11
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
