Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Om lärokurserna i historia för 4:de och 5:te klasserna. 207
_— - _ ♦ __.
gans bestämmelse och afsikt <m sättet för deras
genomgående icke blifvit efterkommen.
Men, torde någon anmärka, man kan väl icke
genomgå allmänna historien ännu mera sammandragen, än
då man följer de nu antagna, ytterst knapphändiga
läroböckerna? Svaret säger sig själft, då man undersöker
dessa. De äro kompendier eller sammandrag, men under
sammandragningen hafva många tilldragelser i historien
krympt tillhopa, så att de i kompendiet te sig som blotta
omnämnanden, åtföljda af något namn eller årtal, men
utan att det knappa utrymmet tillåtit, att sambandet med
de stora tilldragelserna blifvit framställdt. Kunna nu
dessa enstaka stående omnämnanden vara till gagn, då
lärjungen skall söka förvärfva, icke tomma minnessaker,
utan en inblick i historiens viktigaste förhållanden? Ingen
kan på denna fråga svara annat än nej, ty dessa tomma
omnämnanden tynga onekligen på minneslexorna och draga
dessutom alltid i någon mån lärjungens tankar bort från
det, som måste vara viktigare. Men om de icke äro till
gagn, böra de obestridligen förbigås. I fall detta skedde,
blefve resultatet af undervisningen i mellanklasserna
annorlunda, än det nu är. Öfveransträngningen försvunne,
för så vidt den härflyter från’ ifrågavarande läroämne.
Lärjungen komme visserligen att hafva i minnet ett mindre
antal namn, årtal och mindre viktiga händelser, men i
stället förvärfvade han en klarare insikt i de stora
världshändelserna. Och slutligen lärde han att betrakta
fäderneslandet i dess historia, icke såsom ett ensamt stående
rike, utan på dess rätta plats i verldshistorien d. v. s.
i dess förhållande till öfriga riken.
Beträffande planen för undervisningen, kunde antingen
sådan lärobok användas, i hvilken det finnes gräns
utprickad mellan det väsentliga, som bör läras som lexor,
och det mindre väsentliga, som kan genomläsas på
lärorummet, eller ock kan läraren uppdraga en sådan gräns
i den lärobok, vid hvilken han är van.
Häremot torde någon vilja anmärka, att en sådan
gränslinie säkerligen komme att uppdragas mycket olika
vid olika läroverk. Naturligtvis skall det uppkomma
olikheter i formen och detaljerna, men icke i hufvudpunkterna
oeh icke heller till resultatet. Ty hvarje lärare, hvilken
det ålåge att uppgöra en sådan plan, måsße antagas hafva
både tillräckliga insikter i historia och tillräcklig pedago-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
