Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
263 Undervisningsprofven inför Göteborgs läraresällskap.
lugn och ogenerad är icke alltid till finnandes hos
idkarne af den enerverande lärareverksamheten. —
Lärarnes prof erbjuda i detta afseende en slående analogi
med lärjungarnes examina. Hur ofta händer det ej, att
en eljes skicklig lärjunge i examen blir konsternerad
och bortkommen? Huru orättvist och oförnuftigt skulle
det icke vara, om åt en sådan gåfves betyg ej efter de
förut under terminens lopp ådagalagda kunskaperna,
utan efter de svar han gifvit i examen ! Men det är
just detta som mutatis mutandis sker vid lärareprofven.
Hvilka garantier äger man för att den pröfvande
vid sin beredelse icke anlitar andras bistånd? För den
fara, som ligger häri hafva läroverkskomiterade icke
varit blinda, då de yttra, att »det icke varit utan
exempel, att beredelsetiden föranledt missbruk, i det att en
mindre skicklig pröfvande genom främmande hjälp satts
i stånd att behandla den eller de förelagda uppgifterna
på ett helt annat sätt, än han på egen hand skulle hafva
kunnat, och sålunda vunnit försteg framför en i själfva
verket skickligare».
Hvad kännedom får man genom ett prof om
lärarens nit, plikttrohet, ordningssinne och tålamod? Alis
ingen. Och dock äro dessa egenskaper minst lika
nödvändiga betingelser för en fruktbärande undervisning
som den formella färdigheten.
Är det väl möjligt att vid dessa pedagogiska
parader som benämnas prof, utröna den disciplinära
förmågan? Ingalunda. Den måste helt och hållet
lämnas ur räkningen. Och likväl utgör densamma ett
conditio sine qua non för ett framgångsrikt bedrifvande
af-lärareverksamheten.
Alla dessa omständigheter tillsammantagna göra
att profven äro vilseledande som mätare af verklig
lärareduglighet; erfarenheten har också visat, att den, som
aflagt ett glänsande undervisningsprof, ändå blifvit en
medelmåttig, ja, t. o. m. underhaltig lärare, under det å
andra sidan mången, som af ett eller annat skäl i
undervisningsprof ej kunnat förvärfva särdeles höga vitsord, i
praktiken vunnit utmärkta resultat.
Hvarför då icke afskaffa hela prof humbugen ?
Hvarför förrycka undervisningen och tvinga en
god del af Sveriges elementarlärarekår att lefva i
kappsäck och på hoteller och bilj ättkontor lägga en alltför
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
