Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Rektorsmötet i Stockholm 1895.
’ 463
ganska många ämna sluta i 6:te klassen (afgången ur
denna klass är proportionsvis störst på B-linien), hvilket
alltid menligt återverkar på arbetslusten hos åtskilliga
lärjungar, hvaremot de, som valt A-linien, i regeln hafva
mogenhetsexamen till mål och följaktligen redan däri
hafva en sporre till flit och uppmärksamhet.
Hvad som nu anförts synes mig tillika i väsentliga
delar innebära ett svar på själfva hufvudfrågan —
hvarför så många af de allmänna läroverkens lärjungar icke
erhålla flyttning vid vårterminens slut. På alla stadier
och särskildt på de lägre finnes en stor mängd
lärjungar, som icke hafva sin rätta plats vid ett allmänt
läroverk och som därjämte för sina väl eller åtminstone
medelmåttigt begåfvade kamrater nedtynga och förrycka
undervisningen. I följd häraf komma — för att blott
framhålla en af de många olägenheter detta förhållande
medför — åtskilliga bland dessa senare, hvilka under
gynnsammare förhållanden säkerligen skulle ha skött
sig bra, att stanna i växten eller att gå tillbaka och
sålunda att öka de »icke flyttades» antal. Bland
förenämnde lärjungar, som, om man i korthet vill
karakterisera dem, utgöra en samling af klent begåfvade, lata,
håglösa och omogna individer, har man att söka flertalet
af dem, som antingen alis icke eller först efter normaltiden
erhålla flyttning, liksom ock af de i förtid afgående.
Sådana »abiturienter» äro särskildt, åtminstone enligt gjorda
iakttagelser vid det läroverk jag tillhör, en börda för
undervisningen och skadliga äfven genom det föredöme
de gifva.
En bidragande orsak är vidare lärjungarnes och
allmänhetens ofta förvända uppfattning af
skolundervisningens betydelse. Denna består enligt flertalets
orubbliga tro egentligen i ingenting annat än läxförhör. Så
snart gossen anses kunna den särskilda läxan
någorlunda hjälpligt (något sammanhang kommer ej i fråga
och anspråken på att kunna »hjälpligt» äro oftast mycket
små), då är allt väl beställdt. För yttermera vissos
skull plägar gossen i hemmet få »höra upp» hvarje läxa,
äfven den lättaste, och obetydligaste, för undervisare
eller underviserskor af hvarjehanda slag, ofta af det mer
eller mindre underhaltiga slaget. Den skada ett sådant
förfarande gärna medför har vid föregående
rektorsmöten kraftigt betonats. Ett par moment må påpekas.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
