Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
557 Rektorsmötet i Stockholm 1895.
I tredje klassen pågå samma sorts öfningar, dock
enligt min mening med den utvidgning, att lärjungen
skall vänja sig icke endast att förstå hvad som läses
för honom, utan äfven att på det främmande språket
fritt återgifva en lättare berättelse. Derför må läraren
gerna berätta eller läsa upp en liten anekdot eller
lättare berättelse. Jag är för min del just icke någon
vän af det der anekdotbearbetandet på det högre
stadiet, men jag tror, att, om anekdoterna äro små och det
är någon esprit i dem samt de äro skrifna på godt
språk, det kan vara lämpligt att på detta stadium
använda anekdoter. Vill man vid utfrågandet af texten
för omvexlings skull — jag säger icke i regel —
använda den metoden att indela klassen i frågande och
svarande, så tror jag, att det kan vara lämpligt att
börja därmed i denna klass och fortsätta i nästa. Då
bör emellertid iakttagas, att åt lärjungarne vid
föregående lektion, innan detta inbördes frågande och
svarande lärjungarne emellan börjar, lemnats en viss
ledning i afseende på hvilka satser som äro lämpliga till
utfrågande, äfvensom i afseende på, huru frågorna böra
ställas. — Säkert är, att detta aktiva uppträdande af
lärjungarne sporrar intresset hos dem — jag har sett
det, der det praktiserats såväl i utlandet som äfven
delvis i det läroverk jag tillhör —; liksom det ock
bereder lärjungarne särskild fröjd att kunna på en tafla,
när den flere gånger varit bearbetad, leta-på någonting,
som icke förut varit observeradt, för att sedan göra
det till föremål för samtal. På detta stadium äro enligt
min mening dessa taflor förträffliga, om de skötas af
en liflig lärare, som är språket mäktig, ty dessa båda
vilkor anser jag ovilkorligen fordras. Men har man
båda dessa vilkor uppfylda, så göra taflorna mycket
god nytta.
I fjerde klassen tror jag att man fortfarande kan
använda taflorna, på samma gång som naturligtvis här
och i alla följande klasser samtalsöfningarne böra vara
baserade på den upplästa och öfversatta texten.
Öfverallt bör tillses, att det väljes sådan text, som
är lämplig till utfrågande och resonnerande, och såsom
sådan torde väl i tredje och fjerde klasserna få
betraktas sagor och enklare berättelser, på mellanstadiet hi-
storisk litteratur och sedermera något högre upp kultur-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
