Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
571 Rektorsmötet i Stockholm 1895.
hunnit inlära kurserna; nu skulle därtill komma
växt-analys o. d., hur skulle tiden räcka? Men erfarenheten
hade visat, att just genom införandet af detta nya den rätta
grunden blifvit vunnen, så att inlärandet af det öfriga
kunde ske hastigare och säkrare. På samma sätt hvarje
gång fråga blir om införandet af analytisk metod i
någon gren af undervisningen ; man kan ej på förhand
tro, hvilka fördelar, äfven i tidsbesparing, det medför
att slå in på en verkligt rationell metod.
Rektor Hernlund:
Jag ber blott att få göra några tillägg med
anledning af hvad som förekommit under diskussionen,
sedan jag första gången hade ordet i denna fråga.
Här har uttalats den misstanken, att, om man
drifver undervisningen i tyska språket i första klassen så
som föreslagits, man skulle försumma det på detta
stadium hufvudsakliga, nämligen inlärandet af
grammatiken. Detta är en misstanke, som äfven inom det
läroverk jag tillhör har framstälts särskildt från de äldre
lärarnes sida, men jag tror mig kunna påstå, att de
under tillämpningen funnit denna misstanke skäligen
ogrundad. Är en lärare fullt medveten om sin pligt
att vid sin undervisning i tyska tillgodose inlärandet
af vissa former och grammatiska begrepp, så skall han
äfven vid sin undervisning i ämnet lägga hufvudvikten
dervid. Men undervisningstimmarne i tyska äro så
många, att man utan svårighet kan använda en del
af lektionerna till talöfningar, och att dessa pigga upp
lärjungarne är säkert. Den torra grammatiska analysen
är sådan, att den måste gifva verklig leda för
språkundervisningen, om lärjungen icke får på köpet sådana
uppfriskande öfningar som dessa talöfningar.
Det har talats om glosböcker i första klassen. Det
vore mycket bedröfligt, om sådana skulle användas,
men detta är onödigt, ty lärarne behöfva vid
begagnande af de omämnda Wandtafeln endast undantagsvis
taga sådana ord, som icke förefinnas i läroboken. Man
kan tala om man, qvinna, barn, hund, hus och dylika
enkla ord, som förekomma i första eller andra stycket af
den begagnade läroboken. Med dessa ord kunna lärjun-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
