Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
118 Tvänne läroverksmotioner i Andra kammaren.
Sålunda skulle språkstudierna vid läroverken vinna
betydligt i praktiskt bildande kraft, ämnenas1 trängsel
på schemat minskas och dermed äfven faran för
intel-lektuel öfveransträngning af de unga på ett effektivt
sätt motverkas. De klassiska språkens framskjutande
på schemat står i öfverensstämmelse med tidens kraf
och torde blifva alldeles nödvändigt, om vi skola kunna
följa med de stora kulturfolkens utveckling, på andra
vida vigtigare områden. Att åter tillfälle att närmare
studera nämnda språk allt fortfarande bör vid
universitetet beredas dem, som deraf kunna vara i behof, det
är gifven sak.
Ett annat vigtigt moment vid en sådan delning af
läroverket i ett lägre och ett högre stadium, som här
förutsättes, borde äfven blifva, att hvardera stadiet kunde
bättre än nu lämpas för den ålders behof och för det
ändamål, hvarför det är afsedt. Särskildt borde på det
högre stadiet en viss valfrihet i fråga om en del ämnen
kunna införas, till exempel i fråga om språken. Vidare
borde ock på gymnasierna undervisningen meddelas på
ett annat sätt än på det lägre stadiet, delvis genom
föredrag af läraren och referat af lärjungen, så att den
senares sjelfverksamhet mer än hittills tages i anspråk.
Sålunda skulle öfvergången från skolan till universitetet
förmedlas och ynglingarne småningom vänjas att arbeta
på egen hand, en förmåga, öfver hvars bristande
utveckling hos de unga studenterna universitetslärare nu
ofta klaga.
Utan att närmare ingå på den nya
undervisningsplanens detaljer, hvilket här ej torde vara behöfligt eller
lämpligt, vill jag dock till slut framhålla önskvärdheten
deraf, att på båda linierna, på den reala lika väl som
på den klassiska, det nationella bildningselementet mer
än hittills må komma till sin rätt. Medan de s. k.
fackstudierna, latinet å ena och matematiken å den andra
linien, utan skada torde kunna något inskränkas, bör
deremot ökad vigt läggas på studiet af svenska språket
och litteraturen, svenska historien och svenska
samhällsförfattningen. Då skall det fosterländska lärostoffet, vid
sidan af det religiöst-etiska, kunna läggas till grund för
och ge en bestämd färg åt den bildning, som meddelas
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
