Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
191 Hvad kan skolan göra för skönhetssinnets uppodlande?
isättningens svåra men för hemmet så glädjande konst.
Mången tänker, det måtte väl ej vara någon konst att
bundta i hop blommor och stoppa dem i sin vas, men
flickorna i Hamburg skulle snart lära dem annat och
tala om, hvilka utsökta skönheter japaneserna framtrolla
af ett par blommor. Vissa kvällar uppföras dramer för
ungdomen, och så söker man att i skolan öppna deras
sinnen för skådespelets svårfattligare skönheter. Det
viktigaste är dock de museibesök som D:r A. Lichtwark,
föreståndaren för Hamburgs museum, anordnat för
skolorna. På det lägre stadiet (han börjar med 12 år) visar
han taflor, som ligga nära vår tid eller tillhöra den. Han
meddelar ej konsthistoriska synpunkter förrän i de högre
klasserna utan söker genom frågor få barnen att noga
betrakta hvarje enskildhet, hvarje färg, söker att, utan
att truga på dem sin mening, få dem att förstå
hurusom bakom det barnen se ligger konstverkets själ, som
är det väsentliga. Naturligtvis bör man i det första
stadiet taga endast en, högst två taflor åt gången, ty
det är af stor vikt att få barnen att »stanna» för
konstverket, tvinga dem till ro. Hvarje tillstymmelse till
kritik måste undvikas. Först gäller det att öka
ordförrådet, sedan att få dem att skilja på färgerna. Att skilja
skärt, scharlakan, blårödt, tegelrödt, orange är en lika
nödvändig som svår sak. Taflan måste noga betraktas,
nära och på afstånd, möbler, kläder, ansigtsuttryck
beskrifvas. Uttryck af öfverdrifven beundran böra
undvikas, men samtidigt måste respekten för konstverket
och tacksamheten för konstnären inskärpas. Ett
hufvud-mål blir ju alltid att väcka lågande entusiasm för
skönheten, men den dräpes och förstöres af öfverdrifna
uttryck och banalt beröm. Äfven på detta område gäller
det, att ärlighet varar längst; man måste söka väcka ärlig
beundran. Af taflor som Rosens Erik XIV eller
Larssons fresker kan en mängd läras af en grupp
12-årin-gar under lärarens ledning. En lärare bör kunna
berätta mycket, som sluter sig till hvad barnen förut veta.
* Vid 15- eller 16-års-åldern, då det historiska sinnet
börjar vakna, kan det vara på tiden att meddela något om
konstens utveckling med anslutning till årets kurs i
historia. Hvarje klass måste göra minst ett par museibesök
i terminen. Det båtar till föga att tala om hur ämnena
trängas på schemat, man går ej till museum för att för-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
