Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Intryck från feriekursen vid Palmgren ska Sam skolan. 340
bart imitativt. Ja g erinrar kursdeltagarna t. ex. om
utredningen af »die Prädikatsergänzung». Hur oändligt
mycket enklare och lättfattligare hade ej saken ställt
sig, om modersmålet tillgripits? Nu förstodo
lärjungarna säkerligen föga, då de fingo frågor sådana som:
»Wenn ich sage: Ich bin, was meine ich? — Ich bleibe,
was meine ich?» Svaret skulle enligt lärarinnans åsikt
vara »Das weiss ich nicht» — troligen emedan en
predikatsfyllnad nödvändigt skulle hehöfvas. Men man
menar dock något både med »Ich bin» och »Ich bleibe».
Enligt undertecknads ringa förmenande skulle
metoden ej förlora på att inrymma större plats åt
modersmålet, då det visar sig, att detta fortare skulle
föra till en klar föreställning. Att åstadkomma denna
är nog viktigare, än att lärjungarna under en eller ett
par minuter få höra tyska ljud. Detta
tillvägagångssätt skulle säkerligen spara mycken tid. Det torde ock,
hvad grammatikundervisningen beträffar, ej vara af så
stor betydelse, om denna sker på det främmande
språket eller på modersmålet. Tre eller flera språks
grammatiska terminologier synas mig ock vara tämligen
tidsödande att inlära, då detta inpluggande ej gärna kan gifva
motsvarande praktisk valuta. Man låte för öfrigt gärna
grammatikundervisningen ske på det främmande
språket, blott man ej försummar att tillgripa modersmålet,
ifall man misstänker, att föga utvecklade lärjungar blott
tanklöst eftersäga, hvad som af läraren förestafvas dem. —
Att vidare taga sången om granträdet till utgångspunkt
för nybörjarnas undervisning var naturligtvis tämligen
godtyckligt och föga öfverensstämmande med en
systematisk lärogång. Vid ifrågavarande metod har det dock
ej så mycket att säga, och måhända valde man detta
tillvägagångssätt mera för att visa kursdeltagarna, hur
sångerna inlärdes. Åtskilliga andra anmärkningar mot
metoden skulle nog kunna framställas De nämnda äro
de, som särskildt hafva runnit mig i minnet, då jag
nedskrifvit dessa rader, och jag har ej velat underlåta att
framställa dem, äfven med risk att de på grund af min
ringa erfarenhet skulle kunna stämplas som förhastade
och omogna.
I sina grunddrag var metoden säkerligen ej
obekant för de flesta af kursdeltagarna; den form, som
gifvits densamma i Palmgrenska Samskolan, syntes mig
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
