- Project Runeberg -  Pedagogisk tidskrift / Trettioåttonde årgången. 1902 /
118

(1903-1940)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

118 PROFÅRSFÖRESTÅNDAREMÖTET I STOCKHOLM 1901.

tid i samma klass. Profkandidat borde dock ej ha rätt att
kräfva detta, och ingen utsträckning af undervisningen borde
ske utan medgifvande af läraren i klassen, som ju bure
ansvaret. Det vore ej prof årets åliggande att gifva
lärare-rutin. Det skulle gifva uppslag, möjlighet till själfkritik samt
föredömen, och detta må] kunde nås utan längre
tjänstgöring.

Rektor Lundberg: Den tid, som ansloges åt prof
kandidaterna, berodde på två synpunkter: hänsyn till
profkandi-daterna och hänsyn till klassen. En kompromiss måste
göras, men man finge ej stadga prof kandidaternas rätt i
första rummet. Dessa hade för öfrigt redan nu fullt upp
att göra och hade aldrig på Norra latinläroverket begärt
mer tjänstgöring.

Kanslirådet Gustrin: Vid inrättandet af
profårsinstitu-tionen i Lund hade man ansett det vara bäst för den
blifvande läraren att få undervisa i en klass en längre tid.
Kandidaten finge då tid att bereda sig väl, och genom att
han lärde sig att väl undervisa i ett ämne på ett stadium,
vore uppslag gifvet för honom, hur han skulle förfara i
annat äinne och på annat stadium. Först då han kände
klassens ståndpunkt och hur den ordinarie läraren toge sitt
ämne, finge han börja sin undervisning. För denne lärare
finge han sedan redogöra, huru han tänkte sig
undervisningen för den följande veckan. Systemet vore desto
ofarligare för klassen, som man denna tid toge extra lärare
utan profår, och pr of kandidaten undervisade under lärarens
ledning. Men bristen vore, att kandidaten väl mycket
kopierade läraren, och att intresset ofta slappades efter en
tid, då kandidaten lämnades ensam och preparationen blef
mindre noggrann. Fördelen vore, att kandidaten finge vana
vid bedömande af, hur en klass skulle behandlas och
betyg gifvas. Det blefve en bild af det verkliga skollifvet i
smått. Lundasystemet ginge till en ytterlighet, den andra
återfunnes i Uppsala, där alla ämnen förekomme på en
termin. Denna anordning borde modifieras; ett ämne på
nedre stadiet borde sparas till senare terminen och
auskulta-tionen på det högre borde — för att bättre smältas —
begynna redan den första. Kritik och préparation borde ej
heller helt och hållet lämnas vid privata samtal. Hvad

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Mon Dec 11 14:41:38 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/pedagtid/1902/0124.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free