Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
EN ÖFVERSTYRELSE FÖR DE ALLM. LÄROVERKEN. 151
betydande, blir några år efter universitetsstudierna
synnerligen vansklig.
Efter denna befordringsgrund nämnes nu i
läroverksstadgan längden af föregående väl vitsordad tjänstgöring
— snart förmodligen den enda grunden i normala fall.
Men ancienniteten duger icke såsom den enda eller
ens den väsentliga befordringsgrunden. Gällde det blott
befordran till fast anställning med ordinarie lön, så vore
det önskvärdt och billigt, att hvarje extra ordinarie
lärare efter någon kortare tids tjänstgöring på prof finge
befordran. Men gäller det befordran till en viss plats,
kan det för skolan i det hela vara af väsentlig vikt, att
personlig duglighet gör sig gällande framför anciennitet.
Härtill kommer ännu en sak. Det är för skolan i det hela
nödvändigt, att befordringsutsikterna för de i något
afseende bättre rustade icke te sig alltför hopplösa. Annars
vända dessa sig åt annat håll. Så länge de kunna tro, att
de icke behöfva på sig själfva tillämpa de dystra
siffrorna från befordringsstatistiken, reder sig ännu allt.
Men blir det uppenbart, att man trots flitigt fortsatta
studier, trots energiskt och framgångsrikt arbete i
skolan, trots gynnsamma förutsättningar i öfrigt icke han
komma fortare fram än efter tur, då riskerar skolan att
se lärarekåren svagt rekryterad. Och kommer man med
säkerhet fram efter tur, sådan denna bestämmes vid
första inträdet på lärarebanan, så förlora yngre lärare ett
mäktigt incitament till fortsatt utveckling.
Jag tillåter mig att i detta sammanhang anföra ett
stycke ur min förut citerade uppsats:
»Det vore för den, som söker en lärareplats, en
fördel att hafva ett rekommenderande betyg af en sakkunnig
och pedagogiskt erfaren domare (en fackinspektör), som
sett honom sköta sin undervisning i sin egen klass
under fullt normala förhållanden — ej i en ur allt
sammanhang lösryckt lektion med lärjungar, om hvilkas
förutsättningar läraren ej vet någonting — som möjligen
varit i tillfälle att följa hans undervisning några
lektioner å rad, som möjligen känner honom och hans
undervisningsduglighet sedan flera år tillbaka, och som är i
tillfälle att jämföra hans undervisning med andra lärares
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
