Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ÄNNU ETT ORD I KÄTE KE S FRA GA X.
153
latinare, en lärare i moderna språk o. s. v. En enda
sådan resa skall säkert vara till gagn både för dem själfva
och för dem, de besöka, ej blott för de enskilda lärarne,
utan äfven för läroverken. Och till ännu mer gagn blir
en andra resa. Kostnaderna för en dylik resa äro ju en
obetydlighet. Men intresset vid sådana undersökningar
är stort. Låt vidare några lärare inom ett visst ämne
sammanträda till en konferens t. ex. för utarbetande af
en visserligen icke bindande, men dock ledande
normalplan för undervisningen i detta läroämne, en alltjämt
synnerligen behöflig uppgift. Eller förstärk för vissa
frågors utredning läroverksbyrån med ett antal fackmän.
Det är alltsammans steg i riktning mot en pedagogisk
öfverstyrelse. Men efter dessa steg — låt oss hoppas, att
öfverstyrelsen snart är färdig att börja sitt arbete.
Med särskild tillfredsställelse anför jag slutorden i
rektor Sjöbergs ofvan citerade anförande: »Med ett ord:
skolans och lärarekårens mest vitala intressen fordra
tillvaron af en öfverstyrelse. Säge man om den hvad ondt
och förklenligt man vill — den kan icke undvaras, den
måste komma».
Ännu ett ord i katekesfrågan.
Svar tiil K. V. Lundqvist af en "vänsterman."
Med synnerligt intresse liar undertecknad tagit
kännedom om lektor L:s kritik af min ståndpunkt i
katekesfrågan samt hans försvar för Luthers Lilla katekes. »Utan
sammanblandning och förvandling, men oupplösligt och
oskiljaktigt förenade» —torde lämpligen kunna sättas som
motto öfver den ifrågavarande uppsatsen. Däri mynnar
den ut, och därpå hvilar såväl kritik som försvar.
I denna punkt öfverensstämmer jag fullständigt med
min kritiker. Får jag »förvandla» den dogmatiska
formeln af år 451 till en pedagogisk regel, då komma vi
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
