- Project Runeberg -  Pedagogisk tidskrift / Fyrtioandra årgången. 1906 /
55

(1903-1940)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Like | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

ÄNNU EN SKOLTYP.

55-

examen, torde detta kunna ske genom förberedelser under
sommarferierna och därpå följande läsår, vid hvars slut
examen skulle afläggas. Språken skulle börja: latinet i
femte, franskan i sjette klassen och grekiskan i första
gymnasieringen. Finge latinet börja i fjärde klassen, så kunde
det läsas i två år, innan nytt språk inträdde. Att franskan
här finge en af så många pedagoger och äfven föräldrar
önskad hedersställning, skulle nog vara en af de mera
populära anordningarna. Och språket har sin naturliga
anslutning till latinet. Men äfven på A-linien borde
språkträngseln något minskas och därför engelskan helt och
hållet uteslutas. Det inhämtas senare vid behof lätt af
klassici.

Likasom jag anser, att realisterna icke böra sakna ali
humanistisk bildning, hvilket ju också nästan på intet håll
förutsattes, så tror jag äfven, att latinarne böra studera
något realämne till gagns, och föreslår härtill fysiken,
hvilkens betydelse på det materiella lifvets område är mycket
stor och synes komma att ökas. Ämnet finge dock tagas,
mera omfattande än djupgående, eftersom latinarne icke
skulle drifva några grundligare studier i matematik.

Men hvad jag bestämdt påyrkar, är, att man hvarken
på den reala eller den klassiska gymnasielinien hopar en
ämnesmassa, som nödvändiggör ett jäktande från ämne’
till ämne samma dag och en idelig minnesexercis och
minneskontroll under den ålder, då lärjungarnes själslif ropar efter
ett annat studiesätt. Jag har därmed naturligtvis ej sagt,,
att minnesarbetet kan för de äldre uteslutas.

Det kan svårligen vara ett riktigt tillvägagående att
från skoltidens början ideligen lägga på nya ämnen utan att
tänka på någon minskning. En förmedling vid
öfvergången till specialstudier eller specialarbete efter
studentexamen borde väl kunna ifrågasättas. Valet af bästa
metoden härför är svårt, icke i och för sig, utan emedan
möjligheterna äro talrika.

Jag anser i olikhet med många, att den stora
läroverkskommittén inlagt en af sina största förtjänster genom att
anbefalla valfriheten. Jag har själf för många år sedan —
i Pedagogisk tidskrift för 1888 sid. 89—vågat föreslå och
motivera en sådan valfrihet, dock med den skillnaden, att

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Wed Nov 12 01:37:59 2014 (aronsson) (download) << Previous Next >>
http://runeberg.org/pedagtid/1906/0063.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free