Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Nils Wapner. Några ord om lärjungeföredragen på gymnasialstadiet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
det gifna ämnet. Visserligen förekommo omsägningar och
stundom mindre väl valda uttryck, men man slapp dock det
enformiga rabblandet. Därefter kom turen till en lärjunge,
väl bevandrad i fysiken, att tala öfver något fysikaliskt ämne,
jag minns nu ej hvilket. Äfven denne skilde sig på ett
ganska tillfredsställande sätt från sin uppgift. Till slut fick
en af de mindre begåfvade pojkarna berätta något om sin
sommarvistelse i Bohuslän. Enkelt och flärdlöst skildrade
han sina iakttagelser och upplefvelser därifrån, och
kamraterna lyssnade med synbart nöje till hans framställning.
Tid efter annan fortsattes experimentet, och det inträffade
aldrig, att någon föredragshållare helt kom af sig. Men
ämnena valdes alltid med hänsyn till vederbörandes begåfning
och särskilda fallenhet.
Härmed vill jag naturligtvis ej påstå, att den af mig
använda metoden utan vidare skulle leda till godt
resultat. Liksom individerna kunna äfven klasser och ringar
i ett läroverk förete rätt stora olikheter, ofta beroende på
de element, som befinna sig i öfvervikt och sätta prägel på
det hela. Och den andliga kontakten mellan lärare och
lärjungar kan af skilda anledningar vara mer eller mindre liflig.
Härpå beror nog hufvudsakligast, om resultatet af ett
förfaringssätt, sådant som det af mig använda, skall bli
gynnsamt eller icke. En hvar lärare måste efter eget skön afgöra,
om metoden »impromptu» skall tillämpas. Den fördelen har
den med sig, att den, använd med måtta, kommer som
något ovanligt, spännande och eggande midt i skolarbetets
enahanda och därför också kan påräkna en stegring af
intresset från lärjungarnas sida.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
